学管师教育技能.ppt

按年级特点划分 维护家长：定期回访，多进行学生测试，学校信息等沟通 学生管理：给与信心，适当减压，帮制定学习计划。 陪读安排：答疑解惑，重在配合学生完成测试背诵类。 课程安排：知识点串讲，专项训练综合提升。加强课时。 师资选派：经验丰富，中考题型方向把握准确 教育技能 案例分析： 周之余 40中 初三 数学79分 英语85分 理综60分 文综105分 学生自控能力差 有上进心 接受能力一般 英语数学每周两次 化学 一次 物理两次 怎样管理？ 3 共性问题 辅导需求 家长关注点 新环境不适应，心理上“断乳期”。科目多，难度大，学习方法亟待改善。 眼高手低，自我挫败感，成绩差异大 以基础为基准，进行学习方法思维方式的改变和培养。 1 2 3 4 3 年级特点 按年级特点划分 学生各方面状态，学习方法改变策略，自己能为学生做什么，文理分班 基本情况分析 高一 按年级特点划分 维护家长：定期回访，沟通学生阶段变化。 学生管理：以朋友身份给予建议。帮其分清高中三年时间学业的摆放。 陪读安排：答疑解惑。 课程安排：课上以讲为主，注意课下总结。 师资选派：思路清晰，方法灵活。 教育技能 案例分析：俞灏 24中 高一 数学110分 语文102 化学66分 数学每周一次课 化学每周一次课 学习能力好 但是升高中后状态不好，较放松。如何管理？ 3 共性问题 辅导需求 家长关注点 茫然，目标不够明确，成绩分水岭。 知识断层，厌学 查漏补缺，能力提升，为高考打好基础。 1 2 3 4 3 年级特点 按年级特点划分 学生成绩，心理变化。 基本情况分析 高二 按年级特点划分 维护家长：定期回访，反馈学生学习及心理状态。 学生管理：树立学习目标，制定学习计划。多沟通，了解学生想法。 陪读安排：答疑解惑。帮助学生检查记背类内容 课程安排：强化辅导，讲透多练。 师资选派：注重学习思路，学习方法，综合能力 教育技能 案例分析： 过少越 高二 一中 物理70 数学130 知识学习较快 但不会融会贯通 物理数学每周一次课 如何进行管理？ 3 共性问题 辅导需求 家长关注点 压力大，三轮复习，学生疲劳，一轮窒息期 求胜心切，不见成效，已放弃，情绪不稳，枯燥。 排查知识点，专项练习，综合提升 1 2 3 4 3 年级特点 按年级特点划分 学生成绩，分数线，压力问题。 基本情况分析 高三 按年级特点划分 维护家长：定期回访，反馈学生学习及心理状态，成绩，学考信息。 学生管理：给予学生信心，找寻提升潜力点。 陪读安排：较少安排陪读。帮助学生检查记背类内容 课程安排：统筹兼顾，全面提升 师资选派：毕业班经验丰富，把握重难点考点精准 教育技能 案例分析： 唐浩 高三 二中南校 数学70 物理40 化学50 英语60 每课一周一次课 刻苦好学 不会运用 如何管理？ 依据特殊时间节点分类 新学年开学 考试前后 寒假，暑假 考前冲刺 备战中高考 3 共性问题 辅导需求 家长关注点 新学期开始，赢在起跑线 学生心不踏实，稳定度不够，学习浮躁。开学有遗漏。 同步跟踪，查漏补缺 1 2 3 4 3 节点分析 按特殊节点划分 自主学习态度，成绩进步。 基本情况分析 新学年开学 按特殊节点划分 维护家长：定期回访，反馈学生状态。 学生管理：危机渗透，尽快帮助学生收心 陪读安排：需求较小，刚开学学生想放松 课程安排：同步跟踪，根据掌握情况适当增课 师资选派：注重引导兴趣与教授方法并存。 教育技能 案例分析： 马新一 初二 43中 英语89 数学77 每周一科一次课 学生聪明 不用心 如何管理？ 3 共性问题 辅导需求 家长关注点 考前学生焦急，考后家长焦急。 焦虑，恶补 考前整理复习，考后查漏补缺 1 2 3 4 3 节点分析 按特殊节点划分 成绩 基本情况分析 考试前后 按特殊节点划分 维护家长：家长会，考前铺垫，考后分析，调整计划 学生管理：帮助其进行备考。 陪读安排：需求较大，学生抓这段时间自习 课程安排：根据考试内容安排复习课程次数。 师资选派：考点把握准确的老师 教育技能 案例分析：