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小学教务工作存在的问题与思考 摘要：教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。 关键词：小学 教务工作 问题与思考 教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。面对困难与压力，我没有回避。如今，十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天，很高兴能与大家一起来交流。 一、存在的问题 1、?教务主任的两难管理? 教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。教务主任既要做“好人”，又要做“恶人”，经常处于两难之中。教务主任是校长的得力助手，既是指挥员又是战斗员。与校长相比，没有人事权，故而不能压服人。而且，恰恰相反的是，教务主任给教师的是工作，是出力的事，吃苦的差事！教务主任直接与教师打交道，难免产生矛盾，甚至有时成为学校矛盾的出气筒甚至牺牲品！当然如果辩证地看待，教务主任却拥有特别的优势：给教师以机会，让教师实现自身价值，走向成功!当然，如果处理不当，教务主任也会成为教师前进路上的绊脚石！ 2、规章制度形同虚设? 在教学过程管理中，每个学校都制定了许多规章制度，比如考勤制度、会议制度、教学常规检查制度、考评制度等等，但在实际的操作中，经常会出现雷声大雨点小的现象，比如学校规定了，未交计划和总结的要扣年度考核分、要扣绩效等，可有的教务主任发现某位教师未交计划和总结，而又怕得罪人，就没有给予处罚，教师会看在眼里，记在心里，下次就会出现更多的不交者，甚至不执行其他制度的现象。试想一下：如果都当“好好先生”，都不愿当“刽子手”，那么学校制度无异于一纸空文，学校发展也会举步维艰。? 3、忽视教师专业发展的需要? 邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。教师是学校教育、教学任务的主要实施者，因此，在工作中我们应加强教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，提高教师的思想业务素质，促进教师的专业发展。教师的专业知识首先应做到“精”，其次还要做到“深”，我们常说“要给学生一碗水，自己应该长流水”，这说明教师具备较深的专业知识的重要性，如果我们在工作中忽视教师专业发展的需要，久而久之就会使教师出现“短板”效应，影响教师的长远发展。 4、校本教研流于形式难见效? 不少学校为提高教学质量，都建立有合作研讨制度、教研汇报制度、教学反思制度，规定教师一学期要上多少节公开课，听多少节课，每一堂课后都要写教学反思，每一学期要写至少一篇论文。可实际严格执行的并没有多少人。一是缺少研究氛围，二是大家认为我们的水平都差不多，研究来研究去还是老样子，不如一起吹吹牛，至于教学反思，也因疏懒没写。正因为如此，平时没有素材积累，写论文自然不好下笔，非交不可时便复制一篇了事。? 二、尝试解决的方法 1、加强自身品德修养，自觉克服个性缺陷。作为教务主任，必须要有为广大师生服务的精神，要经常想到教师的利益，凡事不能先替自己打算，要正确行使和利用手中的权力，坚持公平、公正、公开。要做到知人善用，而不是任人唯亲，要以德服人。 2、甘做执行制度的“刽子手”? 学校制度一旦建立，其威力就如法律。人人必须遵守制度，制度面前人人平等。作为教务主任，理应对照制度，对违反度者给予及时的处罚，以维护制度的尊严，这样下去，能形成良好的校风。如果一个人违反了制度，教务主任置之不理，或故意包庇，势必影响大家的情绪以及制度的公信力。 3、加强专业学习，促进教师专业发展?，爱因斯坦在物理学上无疑是一个杰出的人才，但在其他方面，他可能与一般人无多大差别。因为他是犹太人，以色列刚建国时，就想利用他在世界上的崇高威望，恳请他出任第一任总统。爱因斯坦很有自知之明，他谦虚地说：“我在物理学上也不过是一知半解，在治国上更是一窍不通。”也就是说，这位科学巨匠婉言谢绝了要他出任以色列第一任总统的恳请。这给予我们的启示是：每个教师都有自己的长处和短处，在使用教师时务必要了解清楚其长处和短处，以便能够扬长避短地使用之。记得有一位哲人说过：“人生的诀窍就是经营自