小学数学29反比例的应用.ppt

反 比 例 第2课时 六年级下册第三单元 课堂引入 说一说： 1.什么叫成正比例的量？ 2.什么叫成反比例的量？ 课堂引入 判一判： 1.当速度一定，路程和时间成什么比例？ 为什么？ 2.当时间一定，路程和速度成什么比例？ 为什么？ 3.当路程一定，速度和时间成什么比例？ 为什么？ 课堂探索 “青年突击队”参加泥石流抢险，原计划每时行6km,要4小时才能到达目的地。出发时接到紧急通知要求3时到达，他们平均每时需要行多少千米？ 课堂探索 合作要求： （1）先自己独立思考，并动手试一试。 （2）完成后在小组内交流、讨论。 （每人都要说一说自己的想法） （3）小组长选好本组汇报的人。 （4）指名汇报，全班交流。 课堂探索 解：设他们平均每小时行x km。 3x = 6×4 x =24÷3 x =8 答：他们每小时行8km。 你还有其他做法吗？ 课堂练习 　　一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70km，5小时到达。如果每小时行驶87.5km，需要多少小时到达？ 解：需要x小时到达。 87.5x = 70×5 x =350÷87.5 x =4 答：需要4小时到达。 课堂练习 　　用同样的地板砖铺地, 铺9m2要25块,如果铺45m2要多少块? 解：如果铺45m2要X块。 45x = 9×25 x =225÷45 x =5 答：如果铺45m2要5块。 拓展练习 　　修一条路，原计划每天修400m，25天完成。实际前4天修200m，照这样的速度，修完要用多少天？ 解：修完要用x天。 （200÷4）x = 400×25 x =10000÷50 x =200 答：修完需要200天。 课堂总结 用反比例解决问题的步骤是什么？ 1.设要求的问题为X； 2.判断题中哪两种量成反比例； 3.列比例式； 4.解比例，作答。 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结