小学语文13 只有一个地球.ppt

13 只有一个地球 R 六年级上册 学习目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点） 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点） 新课导入 知识备查 世界地球日：世界地球日活动起源于美国。1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。这项活动得到了联合国的肯定。2009年4月22日， 第63届联合国大会一致通过决议， 决定将每年的4月22日定为“世界 地球日”。 字词学习 晶 莹 和蔼 资源 矿物 恩赐 枯竭 滥用 威胁 目睹 zī jīnɡ yínɡ ǎi kuànɡ cì jié làn xié dǔ 【晶莹】光亮而透明。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。 【资源】生产资料或生活资料的天然来源。 【恩赐】原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 【慷慨】大方，不吝惜。 【枯竭】（体力、资财等）用尽；穷竭。 【滥用】胡乱地或过度地使用。 【威胁】用威力逼迫、恫吓（ｈè）使人屈服。 慷慨——大方 贡献——奉献 璀璨——灿烂 恩赐——赏赐 晶莹——晦暗 渺小——巨大 慷慨——吝啬 保护——破坏 【形容人的态度的词语】 和蔼可亲 好声好气 温文尔雅 平易近人 和颜悦色 毕恭毕敬 彬彬有礼 不置可否 淡然处之 低声下气 漠不关心 心平气和 第一部分（1）：写地球是美丽可爱的。 第二部分（2~4）：写地球是渺小的，地球上的资源也是有限的，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。 第四部分（8、9）：说明适合人类居住的只有地球，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 第三部分（5~7）：说明目前地球是适合人类居住的唯一星球。 理清段落结构 课文解读 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 打比方：作者把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，是运用打比方的说明方法，说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动形象，读起来极富感染力。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 运用了作比较（同茫茫的宇宙相比）、列数字（六千三百多千米）和打比方（就像一叶扁舟）的说明方法，生动具体地说明了地球的渺小。 思考：这段话运用了哪些说明方法？ 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 阅读3、4自然段，思考： 为什么说人类如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭？导致资源不能再生的原因是什么？ 因为矿产资源的形成需要经历漫长的过程，需要几百万年甚至几亿年，再生过程相当漫长，而且是有限的，所以滥采滥用将导致地球资源的枯竭。 不可再生原因：一是人们随意毁坏自然资源，二是不顾后果地滥用化学品。 森林被毁 大气污染 水资源枯竭 土地沙漠化 阅读5-7自然段，思考：能否移居到别的星球？ “40万亿千米”直观地表明了范围之大，“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，体现了说明文语言的严谨性。这句话引用科学家的研究成果，有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 反问：用反问的句式强调即使在火星或月球上建造移民基地的设想能够实现，也不可能有很多人去居住，所以人类更应该精心保护地球。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 宇航员的感叹形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态的重要性。说地球“可爱”是因为地球无私地孕育着世间万物。而“破碎”一词可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，突出了保护地球的紧迫性。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，才能让地球更好地造福于子孙后代。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 拓展