第五课《藏羚羊的故事》讲解.doc

第五课 藏羚羊的故事藏羚羊的故事 课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：（课文一）初读理解 时间：10月10日 教学目标： 知识与技能 理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。 （2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。 3、情感、态度与价值观 体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。 教学重、难点： 引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。 教学方法 引导法 讲解法 合作交流 教具 教材 课件 教学过程： 一、情境叙述，设疑导入 1、出示图片，教师叙述 在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前…… 2、设疑导入，板书课题 这只藏羚羊到底想干什么？今天我们就一起走进《藏羚羊的故事》。板书课题，齐读课题。 二、自读课文，了解梗概 、巩固练习 1、教师引导回顾全文，完成板书。 2、把文章中最令你感动的语句读一读，可以互读，注意让别人体会到你的感情。 3、课件展示人类残害藏羚羊的图片、文字。 4、教师：看着这残忍的一幕，你们想说些什么？学生发言。 四、课堂总结 教师：孩子们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。我们也应该像故事中的科考队员们那样，把动物当做人类的朋友，以实际行动去关爱它们，保护它们！请大家高声齐读这句话：（课件展示）动物是人类的朋友，请关爱它们！ 五、作业布置 熟读课文 抄写词语 板书设计 第五课 藏羚羊的故事 （课文一） （问题展示） 、科考队员是怎么遇到藏羚羊的？ 、藏羚羊为什么向科考队员求助？ 、科考队员是怎样帮助藏羚羊的？ 、为什么科考队员的眼睛都湿润了？ 七、课后反思 第二课时 词语，句型学习 藏羚羊的故事 课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：词语，句型学习 时间：10月11日 课时目标： 1、理解并能灵活运用课文中的词语 2、掌握文中的句型 教学重、难点： 句型的运用，词语的运用 教学方法 引导法 讲解法 合作交流 教具 教材 课件 教学过程： 一、学习词语。 1、联系已学过的词语学习新词 中央--------中间 乞求--------请求，哀求 慈爱--------慈祥，疼爱 理解成语 纹丝不动------一点儿也不动。 奄奄一息--------气息微弱，快死了。 肃然起敬--------十分敬仰。 模仿范例，学习使用 （1）指导学生自读解释理解词语。 （2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。 （3）请学生模仿造句，教师进行指导。 二、学习句型 （1）车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车。 例如：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。 （2）看样子，这只老藏羚羊有事求我们。 例如：变天了，看样子要下雨。 三、巩固练习 听写词语 缓缓 返回 蹭 乞求 慈爱 眼眶 四、课堂总结 教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？ 五、作业布置 1、用所学词语说话 熟读词语 六、板书设计 第五课 藏羚羊的故事 词语，句型学习 学习句型 （1）车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车。 例如：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。 （2）看样子，这只老藏羚羊有事求我们。 例如：变天了，看样子要下雨。 七、教学反思： 第三课时 深入理解课文 藏羚羊的故事 课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：深入理解课文 时间：10月11日 课时目标： 完成课后听力训练。 会复述课文。 教学过程： 学习课文第1—3段。 （1）学生自由读1—段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？ 重点体会的词句： ①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。） ②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。） ③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。） （2）学生交流自己的感悟。 （3）带着体会到的感情，学生朗读课文第1—4段。 2学习第—5段。 （1）学生齐读—5段。 （2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。 科考队员的哪些动作让你感动