工业机器人人培方案.doc

《工业机器人应用与维护》人才培养方案 一、学制及招生对象 学制：五年 招生对象：初中毕业生 二、培养目标及培养规格 (一)培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握工业机器人应用与维护专业的基础理论和操作技能，能独立从事大型机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有较好的实践经验，能进行生产管理具有创新精神和创业意识，具有本职业岗位的“四新”知识，适应机器人系统维护与保养，机器人工作站安装、调式、维修与运行管理第一线需要的高技能人才。 （二）培养规格 1.职业知识要求 （1）具有与本专业想适应的专业英语知识。 （2）具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识。 （3）具有传感器应用的基本知识。 （4）具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。 （5）具有PLC、变频器、触摸屏、组态软件控制技术的应用知识。 （6）具有交流调速技术的应用知识。 （7）具有机械系统绘图与设计的知识。 （8）具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识。 （9）具有工业机器人原理、操作、编程与调试的知识 （10）具有检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识。 （11）具有本职业的相关“四新”知识。（12）具有生产管理和质量管理的基础知识。 （13）具有同本职业工种相关行业的基本知识。 2.职业能力要求 （1）能读懂进口设备相关英文标牌及使用规范。 (2）能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图。 (3）能测绘设备的电气原理图、接线图、电气元件明细表。 (4）能测绘简单单机机械部件零件图和装配图。 (5）能应用操作机、控制器、伺服驱动系统和检测传感装置，编制逻辑运算程序。 (6）能构建较复杂的PLC控制系统。 (7）能维护、保养设备，能排除简单电气及机械故障。 (8）具有创新意识和创新能力，能根据企业的发展及需求改造和革新原有设备。 (9）具有一定的生产管理，质量管理能力，能培训和指导本专业初级、中级技术工人进行生产活动。 3.职业素质要求 经过职业素质训导，使学生具备发现问题、解决问题的能力，具有“文明生产、安全第一”的职业意识，具有“敬业、务实、奉献”的品格和团队协作精神，具有强烈的事业心、责任感和创业精神，遵章守纪，爱岗敬业，具有良好的职业道德。 三、资格证书 1、计算机中级 2、维修电工高级 3、电工上岗证 四、课程设置 （一）公共基础课程 1.《心理健康》 本课程是一种非专业性的教育，其核心是涵养和充实心理健康精神，最终目的是要通过自我体悟与心灵觉解达到人性境界的提升。通过学习心理健康知识，系统地对学生进行心理健康教育，促进学生人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现。使其德、智、体、美等全面发展，在成才的同时亦“成人”。 通过相关知识的学习，使学生掌握基本的心理调适方法，充分理解人生的意义，善待自己、善待他人、善待社会、善待自然，并把人生意义升华和社会价值实现统一起来，具备技术应用性人才所必需的基本素质，为学生成功进入社会做好准备 2.《专业英语》 本课程是培养学生必要的专业英语基础知识和听、说、读、写、译的基本技能，达到能阅读和翻译常见专业资料和说明书、能看懂专业书籍、设备说明书。 3.《德育》 使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。 4.《应用文写作》 本课程重点学习公务文书、工作文书、经济文书、日常应用文和科技文书等五大类应用文的写作，本课程侧重于格式写法与写作训练，突出实用，重在写作，学练结合。 5.《就业指导》 本课程是职业学校各专业学生走向社会前所必修的一门公共课程，是在社会主义市场经济条件下为适应毕业生“双向选择，自主择业”的就业形势，对职业学校学生进行职业道德和职业选择指导等方面教育的一门实践性课程。 6. 《企业管理》 本课程是一门应用性很强的学科。在我国社会主义市场经济下,努力提高企业管理水平,增强企业的竞争能力和发展能力,已成为当务之急。学习企业管理具有十分重要的理论意义和现实意义。通过该课程的学习，使学生掌握管理的基本范畴、基本理论和基本方法，以及管理学发展的历史、现状及趋势，具备应有的基本管理技能，能够用管理理论和方法分析和解决实际管理问题，为继续学习专业课程奠定基础，为今后工作培养一定的理论素质。 7. 《计算机应用》 通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识和基本的操作技能。课程的