湖南美术出版社2013年二年级美术下册教案全解.doc

第一课 大脚丫 一、教材分析 我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。 本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。 二、教学目标 1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 三、教学重点 能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 四、教学难点 能用对称的方法画出另一只鞋垫。 五、教学准备 鞋垫若干双，记号笔，油画棒。 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1、儿歌导入 教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？ 师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ 2、出示鞋垫，引起学生兴趣 师：瞧！这是什么呀？ 师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？ 师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫） 师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？ 3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义） 师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ 师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ 教师总结： 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 （教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？ 4、学生创作 学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称） 6、学生互相欣赏作品。 （三）课后提升 回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。 第二课 剪刀添画 一、教材分析 儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。 二、教学目标 1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、教学重点 根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。 四、教学难点 使内容和环境尽量可能统一。 五、教学准备 风景图片、剪刀、胶、彩笔…… 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 看一看： （1）出示课前收集的添画图片。 （2）赏析添画图片。 教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。 2 想一想： （1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？ （2）赏析书中作品，说一说创作方法。 （3）说一说添画时应注意的问题。 教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。 3 添一添： （1）提出添画要求： 巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 （2）学生创作，教师辅导。 教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。 4 赏一赏： （1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。 （2）谈谈添画的体会。 教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。 （三）课后提升 想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！ 第三课 小老虎 一、教材分析 本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。 制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点