应用语言学概论 绪论.pptx

应用语言学概论 绪论主讲：王刚一 教材概述二 应用语言学的性质和特点三 应用语言学简史四 应用语言学的研究方法一 教材概述（一）教材性质（二）作者简介（一）教材性质 本教材依据对外汉语专业（本科）的教学目的和课程设置的实际需要编写，是应用语言学概论性教材。 本教材吸取当前应用语言学研究的必威体育精装版陈国，系统阐述了应用语言学的产生、发展、性质、学科地位与研究方法，并集中介绍了语言教学、对外汉语教学、社会语言学、语言规划与语言调查、计算语言学、儿童语言学以及心理语言学、文化语言学、神经语言学、传播语言学等应用语言学的主要研究领域。（二）作者简介陈昌来，著名语法学家，上海师范大学教授、博士生导师。上海市曙光学者，上海师范大学学术创新团队“对外汉语”负责人，兼商务印书馆世界汉语教学研究中心编委、《对外汉语研究》编委、上海市语文学会理事、北京语言大学对外汉语研究中心兼职研究员、上海对外贸易学院客座教授、上海华文教育研究中心专家、全国地方师范院校科研管理研究会副理事长等。主要研究方向为现代汉语语法、应用语言学、华文教学等。历年来在《中国语言学报》、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《语言研究》、《语文研究》、《古汉语研究》、《汉语学习》、《修辞学习》、《语法研究和探索》等刊物、学报及论文集上发表学术论文100余篇，被《新华文摘》、《语言文字学》、《高等学校文科学术文摘》等转载20多篇。出版《二十世纪的汉语语法学》、《现代汉语动词的句法语义属性研究》、《现代汉语语义平面问题研究》、《介词与介引功能》、《现代汉语三维语法论》、《现代汉语句子》、《应用语言学纲要》、《对外汉语教学概论》、《应用语言学导论》、《中英日韩即用会话》、《实用大学语文》著作和教材20余部（含合作）。主持有国家社科基金、国家汉办、上海市社科规划办、上海市曙光计划、上海市教委科研创新等多项科研项目，主持上海市精品课程和重点建设课程“现代汉语”课建设，多次获得国家教委/教育部、山东省教委、上海市教委优秀教学成果、优秀教材奖等。二 应用语言学的性质和特点（一）学科归属（二）学科体系（一）学科归属从学科归属上看，应用语言学属于语言学的组成部分，而不是属于教育学；语言学一般情况下又可以分为三个分支学科：一 是对语言本体的研究二是普通语言学或理论语言学三是应用语言学（二）学科体系1、国外应用语言学领域2、我国应用语言学领域1、国外应用语言学的主要研究领域：“国际应用语言学学会”设有19个委员会，即由19个研究领域，分别是：成人语言教学应用计算语言学、儿童语言学、对比语言学与偏误分析、言谈分析、教育技术与语言培训、多语环境下的语言教育、语言与性别、特殊用途的语言（如聋哑人的手势语）、语言规划、语言测试、词典编纂与词汇学、母语教育、心理语言学、修辞学与风格学、第二语言习得、社会语言学、术语学、翻译等。2、我国应用语言学的研究领域：语言教学、语言文字规划、词典学、人名学和地名学；社会语言学、心理语言学、神经语言学、病理语言学、计算语言学、人类语言学、语言风格学、语言测试、术语学、儿童语言学习得、翻译学、言语交际学、传播语言学、法律语言学、刑侦语言学、体态语等研究领域。三 应用语言学简史（一）国外应用语言学研究1、萌芽2、正式形成3、发展（二）我国应用语言学简史1、萌芽 1870年，波兰语言学家博杜恩德库尔特内提出要区分纯粹语言学和应用语言学，首词提出“应用语言学”这个术语，并指出，应用语言学也就是运用纯粹语言学的知识去解决其他学科领域的各种问题。2、正式形成（1）一个根据地（2）几个专家（3）重要期刊（4）学术会议一般认为美国是应用语言学的发源地。1946年美国密执安大学建立英语学院，在弗莱斯、拉多等专家领导下，研究如何教授外国人英语，即研究对外英语教学，并出版著名的杂志《语言学习》（Language Learning ）这个刊物的副标题就是“应用语言学杂志”（Journal of Applied Linguistics ）这是世界上第一本应用语言学杂志，而且主要是研究语言教学问题的。一次学术会议标志应用语言学学科正式形成的是1964年第一届国际应用语言学大会（法国）的召开和国际应用语言学协会的成立。3、发展20世纪60年代以来，应用语言学在国外已经逐渐成为语言学的一个重要分支，并且随着社会的发展和学科自身的发展，已经从以语言教学为主要研究对象的狭义的应用语言学研究发展为研究领域日益广泛的广义应用语言学。出现了众多的“X语言学”。（二）我国应用语言学简史1、萌芽2、发展3、正式形成与发展1、萌芽我国对语言应用问题的研究起源于先秦，历代学者在语言教学理论和实践、语言文字规划、词典编纂等方面都取得了一定的成就。2、发展中国应用语言学主要在19世纪晚期之后伴随着现代语文运动而蓬勃发展。19世纪后