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2014年学前教育及中小学教育教学优秀论文(教学设计、案例) 选题参考指南 本指南是以教育教学研究的内容进行分类，各类又包含了若干参考细目。老师们要根据自己的教学实践，拟定自己的论文标题，指南仅提供了可能的选题方向，仅供参考。其中，文中“XX”是指具体学科，如数学教师写论文时就可将它改为“数学”来理解这个细目。 一、中小学学科教育教学 （一）课程与教材领域 1．课程目标 （1）“课标”中课程目标的认识。 （2）我国教学目标演变。 （）中外课程目标比较。 2．课程内容 （1课程传统内容更新的研究。例如，几何内容的改革等。 （2课程新增内容的选择及可行性。例如，统计与概率的内容选择；算法的内容选择等。 （）中外课程内容的比较。 （）的应用。 3．教材结构体系 （1）教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。 （2）中外教材结构体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比较。 （）我国教材的演变。 （）我国不同版本现行教材的比较（结构体系异同，相同内容的不同处理方式等的比较）。 4．使用“课标”实验教材现状的调查与研究 1．教学目标 （1）处理教学目标的统一性和灵活性。 （2）根据教学内容和教学的实际，科学合理地教学目标。 2．教学内容 （1）教学中科学合理地选取与组织教学内容。 （2）加强知识形成过程的教学，设置问题情境，引导学生参与学活动。 （3）新增教学内容的教学实践。 （4）课题学习、活动课、实习作业等的教学实践。 3．教学过程 （1）教学策略课堂教学过程设计的实践。 （）教学过程的实施、调控与反思。 （）教学中的情感因素。 4．教学方式 （1）教学方式、方法的实践。 （2）课外活动的方式、方法的实践。 （3）在教学中，贯彻因材施教原则的实践。 5．教学案例 （1）典型教学案例的分析与反思。 （2）通过教学案例对课程、教材、教学方式的理思考。 1．学生学习心理 （1）学生知识及其思想方法的认知发展特点。 （2）内容的学习心理过程。 2．学生思维与能力发展 （1）思维水平。 （2）学生创新意识与实践能力。 （3）促进学困生能力的发展。 （4）培养学生创造性的各种方法。 3．学生学习方法 （1）学习的方法。 （）针对具体内容的学习方法。 4．影响学生学习的情感因素 （1）培养学生学习兴趣。 （2）激发学生学习的动机。 （3）学习的自信心。 1．教师专业发展的现状与趋势 （1）教师专业发展的内涵、目的和意义。 （）新课程背景下教师专业发展的特点。 （）教师队伍现状与专业发展需求。 （）教师素养与高师院校课程设置。 2．教师专业发展的途径与方法 （1）提高教师自身素养（2）教师教学诊断能力与教学的机智。 （）教师教育的创新能力。 （）教学研究和教育科研促进教师专业发展。 3．不同教师群体专业发展 （1）提高新教师教学的基本功。 （2）促进青年教师的成长。 4．教学研究 （1）教学研究工作的成绩、问题与改革方向。 （2）校本研修促进教师专业的发展。 （3）在“以校为本”教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式。 （4）各级教研组织及学校教研组有效利用“课例”开展教研活动。 （）教师研修活动的案例。．信息技术（1）信息技术改进教师教学方式、学生学习方式以及师生互动方式。 （2）信息技术促进课程内容呈现方式变化的主要案例。 ．与信息技术整合的内容适宜．使用信息技术现状的调查 使用信息技术工具的范围学校提供的硬件设施。 对信息技术价值的理解教师、学生使用信息技术的现状。 ．教学 1．学生学业成绩评价的内容和方法 （1）改进期中、期末考试命题工作。 （2）学生创造性思维、逻辑推理能力等。 （3）研究性学习能力的测量、评价方法。 2．课堂教学评价的标准、工具和手段 （1）一堂好课的评价指标。 （2）以定性与定量相结合的课堂教学评价方法。 3．教师专业水平评价 （1）教师专业水平的评价标准。 （2）教学设计与实施能力的评价。 4．大范围高利害考试对教师教学和学生学习的影响 （1）课程改革背景下的中考、高考改革。 （2）中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力。 5．考试命题科学化命题技术规范化考试手段现代化 （1）开放题的评价标准。 （2）试题难度的预测和控制。1．各学段学生德智体美综合素质的调查 2. 各学段学生心理健康的调查，以及学校心理健康教育与学科渗透的成功案例 3．中小学德育理论与实践，开展中小学德育工作的有效途径 4. 学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的实验 5．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用 6．各学科推进素质教育的新型教育教学模式的案例 7．中国传统文化与素质教育的关系 8．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质 9．符合少年儿童成长规律的教育方法 10．“尖子学生”与“学困生”的