建筑系管理论研究.ppt

理论收集 建筑系馆是培养建筑师的摇篮,是学生了解建筑的第一个出发点,它的形式与空间构成,直接影响着学生对建筑的认识和理解。因此建筑系馆的空间设计不仅要满足人心理和精神的需求,同时要创造一个人性化的建筑空间。 建筑系馆的主要空间构成及其特征 空间形态指空间的大小、形状、方向、轮廓、虚实、高低、凸凹、色彩质感、心理以及组织关系等可感知的现象,它是建筑空间的环境基础。 整体设计思想在人性化空间中的体现 1 场所精神的塑造 场所精神包括空间实体特征与人文特征。现代建筑理论强调场所与人的内在联系和相互影响,建筑应该是自然和人为元素所形成的综合体,是一种感情与精神的外显形态,又因生活与情感的融入,而折射出强烈的主体精神,成为既有环境特征又具有感情色彩的人化空间——一种人性化的场所艺术。 2 场所精神的追求与表达 场所是具有生活内容表现一定精神、情感和意义的具体环境。只有当抽象的泛空间人性化、具体化,空间环境才能转化为真正的场所。 3 空间形态的丰富有序 各区域要适当联系;分隔;和满足使用者个人追求;社会性需要;理性的要求和感性需求。 4 建筑系馆空间环境意境的追求 一座优秀的建筑系馆,是一座饱含文化性和教育性的建筑。不但在使用上要满足各种教学功能的要求,而且要表达物质、情感、意念的三重内涵。 建筑系馆空间环境设计原则 1在指导思想上以满足使用者多层次需求为出发点和设计的依据; 2在设计中综合多学科的成果,灵活运用设计手法以达到理想的效果; 3空间环境不是一成不变的,即空间环境应该具有一定的灵活性和可发展性。 建筑系馆空间环境的人性化设计 1 对建筑系学生来说,对其影响最直接的就是自己所处的设计教室 2 有利于交往的公共环境设计 (1)多样选择性 (2)可达性 (3)流动性 理论收集 理论收集 建筑系馆建筑设计基本要求 建筑系馆设计,以设计教室和公共交往空间为研究的重点空间,从人的行为与心理的角度研究新时期建筑系馆的人性化空间的设计理念，建筑系馆的人性化空间设计是一个可持续发展的设计,它会随着时代的进步、教育体制的改进和使用者心理行为的变化而不断提出新的要求,需要不断的探讨更新。 总平面设计 1．教学用房、辅助用房、活动场地等应分区明确、布局合理、联系方便、互不于扰； 2．报告厅等应设在不干扰其他教学用房的位置。美术教室注意采光要求； 3．建筑物的间距应符合下列规定：学用房应有良好的自然通风；南向的普教室冬至日底层满窗日照不应小于 2h；两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。 建筑设计 1．门厅、学生休息厅、楼梯和走道 （1）门厅为教学楼主要交通枢纽，设计门厅时，应注意空间协调。 （2）学生休息厅应考虑学生活动的方便性休息厅的种类有以下几种：①宽走道式，适于单面走廊式布局，走道宽一般在2.5～3.0m之间。 ②大厅式，一般布置在底层或顶层。③隔离式，即以一间教室辟为休息厅，必要时可做机动教室使用。 （3）楼梯宽度及间距应符合防火规范要求。每段踏步不得多于18步，不得少于3步。 楼梯间不应设遮挡视线的隔墙；楼梯间应直接采光。 理论收集 （4）走道宽度和栏杆设置：教学用房走道宽度，内廊不小于2100mm；外廊不小于 1800mm。 行政及教师办公用房走道宽度不小于1500mm。 走道高差变化处必须设置台阶时，应设于明显及有天然采光处，踏步不应少于 3级，并不得采用扇形踏步。 外廊栏杆高度不应低于110Omm。栏杆不应采用易于攀登的花格。 3．教学用房布置要求 （1）教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。 （2）教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。 （3）教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风条件。朝向以南向和东南向 为主，南方应尽量避免西向。注意北方地区的室内通风。 4．普通教室 （1）教室内课桌椅的布置应符合下列规定： 课桌椅的排距：按中学计不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30度。教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：中学不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。 5．绘图教室 （l）设计绘图室宜采用大房间或大空间，或用灵活隔断、家具 等把大空间进行分隔。 （2）应避免西晒和眩光。（3）设计绘图室，每人使用面积不应小于5平方米 理论收集 6．美术教室 美术教室的设计应符合下列规定：（l）美术教室宜设北向采