影响学习的内部因素.ppt

影响学习的内部因素 影响学习的内部因素 上大学后，我最大的感受是外部压力明显降低了，不但课时少了，课堂的强度低了，书面作业减少了，就连精神上的压力也渐渐松懈了。可是在过了一阵饱食终日，无所追求的日子后，我又不禁感到空虚和厌倦。在中学阶段，多年以来，我们习惯于外部的压力作为我们的动力，很少甚至从未真正想过我们学习的目的，对我们所熟知的道理从未真正理解过。我们一直希望得到家人老师的理解，可我们有没有想过我们是否了解自己呢？ 影响学习的内部因素 一、认知结构 二、学习动机 三、学习态度 四、学习兴趣 认知结构 是在认知活动中形成和发展起来的。学生形成了一定的认知结构以后，一旦大脑接受到新的知识信息，就能自动地应用相应的认知结构对新的信息进行加工和处理，并将新的知识同化到原有的认知结构之中。 认知结构是一个动态的组织，它随着认知活动的进行而不断地分化和重组，并逐步变得更加精确和完善。 认知学习理论认为，有意义学习是： 1、学习者自身拥有合理的知识结构来同化新知识。 2、学习者有学习新知识的心向。 构建认知结构 1、架设好“认知桥梁” 2、创设好 学习情境 学习动机 功能 （１）引起和发动学习者的学习行动； （２）指导学习行动向某一目标进行； （３）维持、增加或制止、减弱学习行 动的力量。 学习态度 积极的学习态度 消极的学习态度 培养积极的学习态度 （１）提高学生对学习价值的评判能力，应创造条件让学生参加实践，使他们在应用、实践中体会到学习的价值； （２）引起和激发学生学习的心理需求，例如实现理想的心理需求，保持优良成绩的心理需求，获得奖励的心理需求等； （３）建立学校各项规章制度，形成良好的校风、教风和学风，通过集体的力量和良好的学习环境来影响和促进积极的学习态度的形成； （教育自己的学生。 培养积极的学习态度 （４）给学生以发展的机会，鼓励他们在学习活动中主动进取，认真探索，积极创造； （５）保持学生学习的良好情绪。教师要关心爱护自己的学生，以自己的热情来激起学生相应的学习热情。教师要以自己的正确的工作态度，价值观、人生观来影响