犯罪学课件重点.ppt

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犯罪学课件重点

犯 罪 学 主讲 任世宁 课程要求 1、计划课时:36课时 2、先修课程:刑法学、社会学 3、指定教材: 4、教学方法:教师课堂讲授、学生讲授、启发式教学、课堂讨论、多媒体教学、参观。 5、教学手段:多媒体教学。 6、考核方式:闭卷考试、期终考试,平时作业,课堂发言、参与,考勤要求,调研报告、读书报告等。 学习犯罪学应该注意的几点: 1.要弄清犯罪学的基本理论。 2.要掌握犯罪学的科学体系。 犯罪学的体系 3.要注重理论联系实际。 三、本课程的基本内容    第一编 导论 导论是一门课程的入门,通过学习,要明确本学科的一些基本问题,如学科的概念、特点、学科性质、思想渊源、创立和发展的过程以及研究的方法等等,即明确本学科“学什么”和“怎么学”的基础问题,以达到对这门学科有个大致的了解。 第一章 犯罪学概述 [学习目的和要求]:明确掌握犯罪学的概念及其研究对象,掌握犯罪学的特性及功用,正确认识犯罪学的任务及学习研究犯罪学的意义,了解犯罪学的研究方法。 [教学方法]:讲授法 [教学时间]:4课时 第一节 犯罪学的概念和研究对象 案例: 王某,男,26岁,山东某市某中学团委书记,四年前大学毕业分到某市著名高中任语文教师。由于业务水平高,工作能力和责任心强,深受学生好评和欢迎,第二年即担任班主任,负责的班级以全市最优异成绩成为典型。为此该市教委专门下发文件,宣传他的先进事迹,介绍他的工作经验,一时间成为全市教育系统的红人,送走毕业班后即成为学校的团委书记。 第一节 犯罪学的概念和研究对象 出乎人们意料的是,上任半年以后,某日上午王某突然被公安机关从校园抓走,全校师生为之震惊。当晚部分学生和家长就自发联名写信到教委和公安局请愿喊冤,要求释放王某。可是出乎所有人意料,得到的答复却是: 王某利用其担任班主任和团委书记之便,借让学生到宿舍谈心之名,以入团为诱饵,以如果不从或者说出去就要受处分和影响高考相逼迫,先后强奸和奸淫20多名女生,被捕当日王某对其罪行便供认不讳。 第一节 犯罪学的概念和研究对象 对王某的行为,人们可以从多种角度进行思考和研究 从刑法学角度:何罪,何罚? 从伦理学角度:谴责他的堕落和对学生带来的痛苦。 从心理学角度:分析其心路历程 从犯罪学角度:成长经历、家庭环境、心理过程、工作机制、教育体制、个人生理、单位管理等分析其行为的特点、原因及预防。 一、犯罪学的概念 犯罪学作为研究犯罪的学科,并不是伴随犯罪现象的出现而出现的,而是在19世纪中叶以后才引起人们的关注并进行系统的研究。 第一次提出“犯罪学”这个概念的是法国人类学家保罗托皮纳尔(1830—1911),在1879年,他出版了《人类学》著作,在该书中提出了犯罪学概念,并将犯罪学界定为研究人类犯罪行为的学科。1885年意大利犯罪学家加罗伐洛(1852—1934),第一次以“犯罪学”一词作为书名出版了他研究犯罪的代表著作《犯罪学》。 此后,犯罪学这一概念被普遍接受并采用。 一、犯罪学的概念(2) 关于什么是犯罪学,从犯罪学产生之日起,法学家、犯罪学家、社会学家都从法学、社会学、犯罪学等多角度运用多种方法进行研究,给犯罪学下了多种定义。概括起来,犯罪学的定义有广义和狭义之分。 狭义犯罪学,通常仅研究犯罪原因的科学,它是将犯罪和犯罪人作为整体进行综合分析研究,探索犯罪发生的原因及其规律的科学。故又称犯罪原因学。狭义犯罪学下面又分为两大分支,一是犯罪生物学,一是犯罪社会学。每一分支下又包括若干学科,(详见表一)。 一、犯罪学的概念(3) 犯罪生物学,又称为临床犯罪学,是利用生物学的观点,采用类似医学的方法,研究犯罪人的人格、体质、性格、性别、精神、心理状态、遗传等与犯罪的关系。意大利的人类学派代表加罗法洛、菲利等是这种观点的代表,德国、奥地利的学者倾向于犯罪心理学、犯罪精神病学研究即属于狭义的犯罪学研究。犯罪社会学是运用社会学的观点,以概括的观察或抽象调查等方法,将犯罪人与正常人进行对比来研究犯罪这一社会病态现象,发现犯罪人与正常人在家庭、学校、社会环境以及职业、婚姻、经济状况、教育水平等社会因素的不同特征,研究犯罪人不同于正常的特殊性对犯罪的影响,找出一般规律。 表一 狭义犯罪学 ? ? ??? ? ? ? 一、犯罪学的概念(4) 广义犯罪学是指将犯罪作为一般社会法律现象进行研究的学科。 它不仅要研究某个特定人陷于犯罪的原因,还要研究一个社会存在犯罪的原因,不仅要研究犯罪发生的原因及其规律,还要寻求适当的预防犯罪的对策。 一般认为,广义犯罪学包括犯罪原因论和犯罪对策(防治)论两部分(详见表二). 英、美等国的犯罪学多采广义,美国犯罪学家萨瑟兰关于

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