组织行为学全套课件罗宾斯版本讲解.ppt

第1章 什么是组织行为学 1.1管理者做什么 1.2了解组织行为学 1.3用系统研究完善直觉 1.4对组织行为学有贡献的学科 1.5组织行为学没有绝对的真理 1.6组织行为学面对的挑战和机遇 1.7变得有吸引力：开发组织行为学模型 1.1管理者做什么 想知道管理者做什么，首先要知道谁是管理者。 1、管理者：通过被人来完成工作 管理者与工作人员的区别标准：有无直接下属 2、组织：人们有目的组合起来的时候但愿，由两个或多个个体组成，在一个相对连续的基础上运作，以实现一个共同目标或一系列共同目标。 组织是管理的基础，管理者在组织中完成工作。 管理者做什么 四种观点： 一、职能观 二、角色观 三、技能观 四、活动观 一、职能观 法约尔（Fayol）的管理职能分类： 计划： 设置目标 建立战略 协调活动 整合层次 组织： 确定责任 分配任务 配置资源 决策运作 领导： 持续激励 指导工作 沟通进程 解决冲突 控制： 过程监控 绩效考察 反馈寻求 阶段调控 二、角色观 20世纪60年代，明茨伯格经过对经理人的观察，发现管理者扮演者10中不同的但又互相关联的角色，或者说表现出10中不同的工作相关行为。 管理角色及其描述 人际角色 代表人：作为所在单位的头头，行使一些具有礼仪性质的职责 领导者：激励和指导下属 联络者：在组织内外建立关系和网络 ，与利益相关者建立良好关系 信息角色 监督者：持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的信息 传播者：把重要信息传递给工作小组成员 发言人：把信息传递给单位或组织以外的个人 决策角色 企业家：从组织内外环境中发现机会，推动能够带来变革的方案 混乱处理者：当组织面临重大的的混乱时，负责采取正确的行动 资源分配者：作出或批准组织中的重大决策 谈判者：在主要的谈判当中代表组织行使责任 三、技能观 根据罗伯特·卡茨1974年的研究，管理者在行使管理职能和扮演管理角色时，必须具备这三类技能。不同的管理技能对不同层次管理者的重要性不同。 1、技术技能。技术技能是指“运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力”。如监督会计人员的管理者必须懂会计。 2、人际技能。人际技能（有时称为人际关系技能）是指“成功地与别人打交道并与别人沟通的能力”。人际技能包括对下属的领导能力和处理不同小组之间的关系的能力。 3、概念技能。概念技能是指“把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力” 。具有概念技能的管理者往往把组织视作一个整体，并且了解组织各个部分的相互关系。 四、活动观 美国组织行为学专家弗雷德·鲁森斯(Fred Luthans)描述了两种管理者： 1、有效的管理者：是指拥有优秀和忠实的下属以及高绩效团队的管理者。 2、成功的管理者是指在组织中相对快速地获得提升的管理者，判断标准就是晋升的速度。 比较：传统管理者与现代管理者 传统管理者 遵循命令链 接受、做重复性工作 要求长时间工作 独占信息 试图掌握一个主要领域，如营销或财务 更多单独决策 向上寻找指令和答案 认为其他人主要是老板和竞争者 认为自己是管理者或老板 现代管理者 与任何可能将工作完成的人交往 学习新的方式 要求结果 分享信息 试图掌握更宽系列的管理领域 邀请别人参与决策 与其他人质疑、协商解决问题 在共同目标、相互尊重和信息交流的基础上建立关系 认为自己是支持者或内部咨询者 有关管理者工作的总结 不论是职能观、角色观、技能观，还是活动观，有一条共同的主线，那就是承认对人的管理的重要性。 管理者要想在工作用有效而且成功，就必须开发自己的人际交往技能。 1.2了解组织行为学 组织行为学关注的是人们在组织中做什么以及这种行为如何影响组织的绩效。 组织行为学研究决定组织中行为的三类因素：个体、群体和结构。 1.3用系统研究完善直觉 1、科学性 2、系统性 3、应用性 1.4对组织行为学有贡献的学科 心理学 社会心理学 社会学 人类学 1.5组织行为学没有绝对的真理 组织行为中没有绝对真理 在组织行为中有大量的关于人的行为的理论研究，不要期望发现许多直接的因果关系。这样的理论不多。 客观现实是，人是错综复杂的，所以解释人的活动的理论也应该是复杂的。 意义在于，组织行为学的概念和理论必须反应情景和权变条件 1.6组织行为学面对的挑战和机遇 1、回应全球化 2、管理劳动力多元化 3、改善质量和生产率 4、回应劳动力短缺 5、改善顾客服务 6、改善人际技能 7、授权 8、激发创新和变革 9、应对“临时性” 10、在网络化组织中工作 11、帮助员工平衡工作与生活的冲突 12、改善道德行为 1、回应全球化 世界成了地球村，组织也跨越了国界。 管理者必须回应： 日益增多的海外任务 与不同文化、宗教背