怎样提高物理教学的有效性(南昌物理名师黄恕伯).ppt

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怎样提高物理教学的有效性(南昌物理名师黄恕伯)

提高教学的有效性 黄恕伯 2012. 2.23 选择有趣的研究问题,激发学生的研究热情 1901-2007,诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数469人,分属于26个国家,其中美国204人,占43.5%; 1968-2000,诺贝尔经济学奖总数46人,分属于12个国家,其中,美国:30人,占65%; 也许有人问:这样的教学,高考行么? 2011年高考物理考试大纲 ●分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,…… ;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,…… ;能够提出解决问题的方法,综合解决所遇到的问题。 二、从教学目标谈初中物理教学的有效性 3.增强实践意识 教学学中,应该通过学生的各种体验获得实践意识,它是解决具体问题的重要素质。 从一道2011年高考物理题评价的对立观点看对新课程理念的认识 下面是对2011年江苏高考物理试卷第4题的评价 红黑榜 ●考生平时对鸡蛋质量并不在意,因此本题的区分度、效度估计不高; ●本题有一些干扰的数据,如鸡蛋的大致质量和抛鸡蛋的最大高度,不利于真正掌握物理规律的考生拿到分。 【江苏2011高考物理试卷第4题】 如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A.0.3J B.3J C.30J D.300J ●本题源自真实的生活,所涉及的知识点是高中核心知 识,这是真正的物理题。 ●本题让真正会学习的同学、注重联系生活的同学得到收获,是一道好题。 欠佳题的理由: 最佳题的理由: 本题应该是“最佳题”,它体现了新课程的目标,特别是“过程与方法”目标和“情感·态度·价值观”目标。 教学中重视全面的课程目标,无论从学生的长远发展还是现实的学习效益,都具有重要意义。 【江苏2011高考物理试卷第4题】 如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A.0.3J B.3J C.30J D.300J 二、从教学目标谈初中物理教学的有效性 3.怎样形成并增强实践意识 ●例:《曲线运动速度的方向》教学设计 △传统的教学过程: 列举旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例 得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。 讲解有关例题,布置有关习题。 △改进的教学过程: 观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向? 实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。 A B 水平桌面上有一曲线轨道,它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入,在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在轨道的出口A 处放一张白纸,蘸有墨水的钢珠离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹,它记录了钢珠在A 点的运动方向。 取去一段短轨道,钢珠的轨道出口改在图中B 处,在B 处放一张白纸,记录钢珠在轨道B 点的运动方向。还可以继续取其它位置作为轨道出口进行相同的实验。 分析钢珠运动轨迹跟曲线的关系。 观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向? 实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。 简单的理论分析:渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。 A B △改进的教学过程: 观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向? 实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。 简单的理论分析:渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。 得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。 体验:做一个显示抛体运动速度方向的“飞镖”。 (1)观察在空中速度方向的变化; (2)观察飞镖插入泥土时的入射角。 △改进的教学过程: 观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向? 实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。 简单的理论分析:渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。 得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。 体验:做一个显示抛体运动速度方向的“飞镖”。 (1)观察在空

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