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环境教育上重点
课 题 农药带给我们什么 授课时间 课 型 新授 课时 1 本期总第 节 教学
目标 1、反思过度使用农药对周围环境的影响,提高学生环保意识,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2、了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响,知道农药对环境与人类所带来的危害,并掌握避免农药危害的方法。 3、能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害,并能利用所学知识进行宣传,提出解决农药污染环境问题的解决途径。 教学
重难点 重点: 难点: 教学准备 搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频,图片、文字资料;调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。 教 学 活 动 预 设 时间 教 师 活 动和学 生 活 动 二次备课 教 学 过 程 导入:
学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗
师:既然农药给我们造成了危害,那我们为什么还要使用农药呢?下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。
一、农药使用价值
思考:我们为什么要用农药?
学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,进行讨论。
活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况,列举农药可以提高粮食果品的产量,可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例,认识使用农药的益处。
二、农药的危害
学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。
三、解决办法
前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识,那么我们怎样解决农药对我们的危害呢?
组织学生讨论,调查。寻求解决办法。
要解决农药对我们的危害,就要尽量少用或不用农药。
那么,如果正确使用农药呢?(结合P2页图片)
具体办法是:
第一,使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫,保证农作物的正常生长,提高农作物产量。但是,害虫在生态系统中起到连接食物链的作用,少量害虫存在不影响作物的生长,作为自然界食物链的重要一环,具有赫积极的作用。这就不需要把害虫赶尽杀绝,没必要对作物使用农药。
第二,减少农药的使用量并不是不使用农药,为了防止病虫害,降低人工作业的强度,要适量使用农药,用最少的农药取得最佳防治效果,并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响;尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上,提高农药的利用效率。
对于已经使用了农药的蔬菜瓜果,我们在进食时应怎样正确操作,以减少农药对我们的伤害?
活动延伸:
1、继续收集向光知识,并以实际行动来做好环保小卫士。
2、调差当地农药的使用情况。
板 书
设 计 教后札记:
课 题 化肥带给我们什么 授课时间 课 型 新授 课时 1 本期总第 节 教学
目标 1、反思过度使用化肥对环境的影响,树立尊重自然的意识,辩证地理解施用化肥的利弊,并能自觉进行宣传,从而影响他人。
2、了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响,正确认识施用化肥的价值,知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。
3、运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息,并将信息进行整理、加工和分析,正确理解施用化肥的两面性,提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 教学重难点 难点:学会从身边的小事做起,节约能源。 教学准备 搜集有关化肥的资料:包括化肥施用价值和意义,过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。 教 学 活 动 预 设 时间 教 师 活 动和学 生 活 动 二次备课 教 学 过 程 【生活在线】
1、视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。
2、引导学生分析数据。
3、让学生交流自己的看法,从而导入新课:化肥带给我们什么?
【追根求源】
1、交流施用化肥的价值。
(1)提出问题:施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值?
(2)阅读教材中的图片与文字资料。
(3)组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。
(4)小组带白哦发表自己的看法:可以增加作物的产量,提高土壤肥力,发挥良种潜力,补偿更低不足,增加有机肥量,发展绿色资源等。
(5)教师适时补充相关的图片与文字资料。
2.交流过量施用化肥的危害。
(1)教师:施用化肥给人们带来了好处,但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗?
(2)小组内整理,交流自己搜集的资料。教师巡视指导。
(3)小组代表交流本组的观点,其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如:
危害之一:削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏,二是使庄稼容易发生病虫害。
危害之二:加剧环境污染。据统计,中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外,直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中,使得地下硝酸盐含量增加。
危
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