战略管理与大学发展-2016.4(刘献君).ppt

洪堡大学战略规划（2012.11.01-2017.10.31）的战略目标： 目标1：为一流的研究创造良好的支撑条件； 目标2：促进个人的发展和青年学者的提升； 目标3：构建服务网络，建设“有利于学术自由”的管理文化。 缺少战略主题： 战略思想体现，战略目标的高度概括。 《教育规划纲要》的战略主题是：“坚持育人为本，全面实施素质教育”。 洪堡大学规划的战略主题是：“科学达致修养——培养探究思维”。 没有战略行动。 战略措施属发展策略，可以单独设，也可以放在战略行动之中。战略行动是战略实施的具体安排。我们的战略规划往往缺少战略行动这一部分。多数国外高校的战略规划，有战略行动。 洪堡大学战略规划，针对创建“有利于学术自由”的管理文化的战略行动： 长远发展：行政改革和个人促进措施 重大行动及时间安排 行政服务网络改革计划的最终确定 截止2012年7月1日 研究服务中心重组 2012年8月1日开始 国际事务办公室的重组 2012年10月1白开始 人事服务中的重组 2013年1月1日开始 完成洪堡大学所有员工个人发展新计划 截止2013年5月1日 行政改革的评估 截止2014年11月1日 决策机构 执行委员会，各系及部门负责人 2、战略实施。 战略实施是将战略规划转化为现实绩效的过程。 战略规划为发展指明战略方向，确立战略目标，明确战略重点，提出战略措施。 在战略管理中，学校领导往往重视战略规划，忽视战略实施。 认识战略实施的艰难性，加强对战略实施的领导。 战略规划是在行动之前的部署力量，战略实施是在行动中运用或管理力量。 战略规划是一个思维过程，而实施是一个行动过程。 战略规划需要协调的是少数人，实施则需要更广泛的行动者之间的协调。 战略实施是战略管理的主体，学校领导要像抓战略规划那样抓战略实施。 分解战略规划。 这种分解可从三个方面进行。 一是制定学科建设、教学、科研、师资队伍建设等方面的分规划。 二是制定年度工作计划。将五年规划的内容，分解到每个年度。 三是将每年的规划内容分解到院、系，年初布置，年尾检查考核。 调整组织结构，推动战略实施。 建立精简、高校的决策机构，即集体领导又分工负责，以及时解决战略实施中的问题； 调整职能部门，在关键点上增加力量，甚至增设部门，保证战略重点； 根据战略规划和实施的需要，调整院系设置，以利于重点学科、新兴学科、交叉学科的建设和发展。 3、战略评估。 战略评估是审示战略规划，监控战略实施，并对战略实施进行系统性评估的过程。 战略评估至今仍然没有引起大家的重视，在战略管理中，应十分重视战略评估。 审视战略规划。 规划是否符合高等教育规律； 是否适应社会发展的要求； 是否符合学校发展的实际； 是否具有现实可操作性。 评估战略实施。 （1）检查战略基础。通过检查，了解构成现行战略的机会与威胁、优势与弱势等是否发生了变化，发生了何种变化，因何而发生变化。 （2）衡量战略绩效。对预期目标与实际结果进行比较，研究在实施战略目标过程中取得的结果。 （3）战略的修正与调整。在战略检查与绩效衡量的基础上，作出是否持续战略、调整战略、重组战略或终止战略的决定。 评估资源利用效率。 在战略评估中，要对全校及各单位的资源利用效率进行评估。考察投入与产出的对比关系，进行成本分析，通过对其资源占用、消耗与工作业绩的综合分析，对校内各单位的资源利用效率做出评价。 “十三五”已经开始，战略规划已基本制定，我们要站在战略管理的高度，将战略规划、战略评估、战略实施有机结合起来，切实推动大学的发展。 谢 谢 ! * 4．战略实施是战略管理的主体。 战略规划仅仅是为发展指明了战略方向，确定了战略目标，明确了战略重点，提出了战略措施，而要将这些转化为现实绩效，推动学校健康、持续发展，则要靠战略实施。 有效的战略管理在于，不断促进战略制订过程与战略实施过程有机地融为一体。 三、重点——抓住大学发展中的五个基本要素 1．理念。 大学是理念组织。 “任何时候，大学都是在统一思想指导下运作的。” ——赫钦斯 “重新确立大学的核心理念是改革的首要任务。” ——雅斯贝尔斯 我们的大学不缺理念，但是没有形成自己的核心理念。 核心理念往往体现在校训之中。 柏林大学：“教学与科研相结合”。 斯坦福大学：“培养和发展学生的创造力”。 芝加哥大学：“让知识充实你的人生”。 哈佛大学：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。 普林斯顿大学：“为国家服务，为世界服务”。