按要求写句子0503合并最终.ppt

——浅析小学语文句子训练的一般类型与方法 字→词→句→段→篇 陈述句与被、把字句的变换 肯定句与否定句的变换 陈述句与反问句的变换 直接叙述与间接叙述的变换 修辞手法的变换 句式变换4 直接叙述与间接叙述的变换 例 ① 温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述） 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述） ② 同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述） 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述） 同伴焦急地要向导想想办法。（间接叙述） 句式变换4 直接叙述与间接叙述的变换 练习 妈妈对我说：“爸爸出差回来了，给你买了你喜欢的东西。” 齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。” 句式变换5 修辞手法的变换（续） 例 ① 雨一直下着。（陈述句） 雨一直下着,欢快地唱着动听的歌 。（拟人句） 雨像断了线的珍珠一样，一直下着 。（比喻句） ② 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的。 （设问） （比喻） 仿写句子 仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。 仿写句子 仿写句子示例 例 幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们 。” 幸福是什么？医生说：“ 。” 幸福是什么？老师说： “ 。” 幸福是什么？我说：“ 。” 修改病句 病句种类示例 ① 成分残缺 ② 用词不当 ③ 搭配不当 ④ 词序混乱 ⑤ 重复累赘 ⑥ 前后矛盾 ⑦ 指代不明 ⑧ 归类不当 修改病句 修改病句示例 修改病句： ① 在全国人民的努力下，摆脱了贫穷与落后。（成分残缺） 改为：在全国人民的努力下，中国摆脱了贫穷与落后。 ②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。（重复累赘） 改为：二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。 二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。 修改病句 修改病句的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 修改病句的方法 增（成分残缺的） 删（多余的） 　换（用词不当） 简（修改应简要） 调（不搭配、不照应的） 扩句与缩句 扩句基本步骤 扩句要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 扩句与缩句 扩句示例 例 ① 老班长钓鱼。 　　　瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句） ② 我看着这一幕。 　　瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句） 扩句的注意事项 扩句不能另加主干，不能改变原句的基本意思和句型。 增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 扩句与缩句 缩句基本步骤 先把句子分成“谁”，“做什么”或“什么”，“怎么样”两部分，去“枝”留“干。 找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 扩句与缩句 缩句示例 例 ① 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 　　　我思念着启蒙老师们。（缩句） ② 这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。 杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句） ③温柔的我高兴得跳了起来。 我高兴。（缩句） 扩句与缩句 缩句示例（续） 例 ④都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。 都江堰是大堤。（缩句） ⑤我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。 我和同伴们前进。（缩句） 缩句的注意事项 不能改变原句的基本意思。句子要完整，句型不变。 去掉修饰和限制的词语