教师资格面试试讲必看.doc

教师资格面试试讲必看！课堂时间安排、注意事项、互动用语、答辩重要内容 2017-01-07?弘小编?弘正学苑 面试试讲讲什么，抽题才知道，抽到的题什么样子，下面就是真实的考题样本 面试评委教试讲：备课的20分钟要做什么 一、试讲的含义 试讲，即模拟上课，也成为“无学生的上课”，它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机地结合在一起的教研活动。我们要把下面的空气当学生，注意评委不会跟你有任何互动，但是你一定要提问学生问题，把学生的回答通过自己的话转述出来。 二、试讲与说课 试讲跟说课是完全不一样的，通过这张图片就可以看出来。因为资格证考试都是试讲，到教师招聘的时候才会有说课，所以我们就今天重点讲试讲。试讲就是讲教学过程，从“上课、同学们好”开始。试讲有模拟的学生，老师讲，学生听，两者有互动，是双边活动。我们跟“学生（空气）”有互动，在试讲中我们需要提问，举例来说：同学们看这幅图片上有什么。我们需要把同学的回答通过自己的话转述出来，“这位同学观察很仔细，他发现了图片上....”试讲是应对课堂动态和生成，我们预设好教学设计、但会根据具体情况来讲。但是因为我们在试讲中是没有学生的，我们可以不要自己一问一答。举例来说，提问过程中我们可以再说：再请旁边的同学来给补充一下，这就是追问，一个动态的过程。我们都是在自问自答的。 再给大家一个生动的例子，我们就能明确知道两者的不同之处了。 试讲从“上课，同学们好”开始，在试讲中语调注意抑扬顿挫。 三、试讲与真实上课的区别 试讲与真实上课的最大区别就在于试讲没有学生，是自编自演自说自话的过程。 试讲准备 在备考室我们要怎么备课？ 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目标要求，选择教学方法。 我们需要： 1、备教材 2、备学生 3、备教法学法 注意一开始不要直接开始写，先看题目、通览一下，要掌握其中的教学内容。 注意试题清单上是一个小片段，不会很长。 把抽到的片段作为重点讲出来，但是不要只讲片段，要讲一节完整的课，上要引申到导入，下要延续到教师总结和布置作业。 （一）备教材 即研究教材，考生要快速地去熟悉题纸，理清教学思路，确定教学目标和教学重难点。 熟悉题纸，分析教什么内容，要看题纸上的学段、确定三维目标。三维目标和重难点是教学设计的依据。基本上是以题纸抽取到的片段为重难点，最少用5分钟来讲。目标和重难点必须自己先想出来，答辩也可能会提问到教学目标和重难点。 对于教学设计和目标我们需要快速确定（面霸必过班分学科的评委老师会详细讲）这个不需要写在题纸上。 （二）备学生 学生是教学的对象，应充分考虑学生的年龄特征，对知识的接受能力等，以便于有的放矢地进行教学。 题纸上写着年级，注意在家掌握低中高每个年级的学生的年龄特点和对知识的接受能力，因为这涉及前后衔接，要买一套完整的教材，熟悉教材的纵向体系，知道以前学过什么，不至于讲到三年级的内容时再讲一二年级的内容，要在家梳理出学科的知识体系。 （三）备教法学法 选择教法学法时，应符合学科特点、学生的认识规律及年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。 学情分析了以后，要有教法。 教法有许多：谈话法、讲授法，多媒体演示法，教师示范法等。在多媒体演示法中我们可以假装有ppt，需要的时候说：同学们、请看大屏幕。 教法也就是教学设计里怎么教，在我们的分科课程里老师会具体去讲。 有教法，也就有学法。学法，就是学生怎么学。 最重要的学法是自主合作探究，小组讨论，尤其是对于初中高中来说。要让他们自己提出问题发现问题解决问题，老师来总结。 “哪个小组来交流一下”“这个小组是这样的说的...”可以模拟，让评委听到。 学法还有搜集资料法，如：“课前老师让学生搜集了.....的资料，下面我们来交流一下”，动手实践法等等，这一部分，也可以总结套路。 （四）列大纲 在详写备课之前列出一个大概框架，列举讲授教学内容所需的几个环节，是对整个教学过程的初步构思。 课堂基本环节包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂总结、布置作业这五个环节。 导入新课：这一部分学科课上。在这一部分里建议把课题导出，今天我们就来学习一下....配合板书。注意导入新课最多1分钟。 讲授新课：这一部分最重要。我们要重点讲抽到的片段，通过片段引申出来的也要讲出来。还是要讲一节完整的课，讲授新课是最费笔墨的地方，评委最想听的地方，讲出重难点和目标的地方。 巩固练习：注意练习题目要有层次性，梯度性。有大家都可以接受的，有需要思考的，有点提高的。 课堂总结：分学科课程会讲。 布置作业：需要注意主课有作业，其他没有作业。 板书：幼儿园和体育没有板书