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东港路小学教师深度会谈记录表 会谈时间 2008.6 会谈地点 三楼办公室 主持人 朱红 参加人员 全体语文中心组的教师 会谈主题 培养的写作能力的途径 活 动 过 程 主持人 写一手漂亮的文章，几乎是每个同学梦寐以求的。谁都想通透、完美地表达自己的意思，谁都希望老师能把自己的作文当作范文在班上宣读……然而在写作实践中，却常常听到同学们感叹：作文难写。每一次作文课上，都有不少的同学皱眉头、咬笔头，一筹莫展，无法下笔。那么，作为初涉文学殿堂的学生，可以通过什么途径提高自己的写作水平呢？今天我们就针对如何提高学生的写作能力展开深度会谈。希望老师没积极发言。 会谈过程： 许文宁：激发兴趣，增强写作的原动力。 人们在日常的学习、工作和生活中，都会有很多的写作活动，一定的写作能力是每一个现代公民必备的基本功。这一点，是每个同学都应明确的。 清晰地认识写作目的，阅读欣赏优秀作品，可以激发我们的写作兴趣。同学们在了解历史，交流思想，阅读书籍，品味人生的同时，也许会为一个故事、一句箴言、一道风景而拍案叫绝，怦然心动。那么，你就会渴望在文化的海洋中畅游，渴望成为一个文化人，渴望写一篇好文章、做一首好诗…… 常颖：吃透课本，弹奏写作的主旋律。 选入中学语文课本的文章，可以说是丰富多彩，形式上包含了各种体裁，内容涉及社会生活的各个方面，而且很多作品都是古今中外的经典之作。同学们可以结合教师的讲授，抓住每一课、每一题、每一事、每一个契机，及时开拓自己的写作思路，认真领会教师上课讲授的意图和目的，及时消化吸收课堂知识，把课堂知识融会贯通，转化为自己的读写能力。 姜明：多管齐下，丰富写作的素材源。 我们除了上好课，学好课本以外，还要善于就地取材，开辟渠道，增加阅读量，充实自己的知识。现在是信息时代，我们可以通过很多方式获得知识，如报纸、杂志、电视、广播、网络等都是我们获取必威体育精装版信息的基本途径。别人讲的故事，发生在你身边的一些有趣的事，都可以成为作文里的素材。同学们相互之间还可以互通有无，或者成立一个图书角，大家一起捐书、凑书，也可以自发的组织各种读书活动，成立写作兴趣小组等。总之，办法总比困难多，只要我们开动脑筋，就没有做不好的事情。 刘娜：我首先对学生在作文中的每一点进步，或者一篇劣作中的某一“闪光点”经常给予夸奖，加以鼓励。不用一把尺子衡量学生，而是针对不同层次的学生采用不同的衡量标准。 杨晋：我每隔一段时间选取几篇优作放入板报中，贴在“作文园地”里，或在学校广播台上播出，或向报社推荐发表，大多学生好胜心很强，这些活动能让他们写作兴趣倍增，从而克服惧怕作文的心理，都认为自己有能力写好，也愿意拿出自己的 习作请 老师修改。 孙雅娟：捷普洛甫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄，没有一定想象力和创造精神的学生是不会写出好作文的。学生写作能力的提高需要以知识的积累为基础。为丰富学生的知识储备，我在平时的教学中引导学生多读好书，并推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，进行摘抄，组织读书汇报等。采用多种训练方法丰富学生知识储备。 刘冰：学生怕造句，对作文没有兴趣。为攻下造句关，培养学生的作文兴趣，我采用多种多样的方法，化难为易地指导学生遣词造句。??????? 三年级学生运用“不但……而且”这个递进复句中的关联词语造句，是有一定困难的。我采用“倒过来”练的方法，设计一个“给小朋友找优点”的游戏，指导学生在理解的基础上掌握运用之，让小朋友感到有趣，有话可说，有物可叙。教学开始，我请四个小朋友出列，让大家给他们评功摆好，给每个小朋友找出两个优点。优点摆出来了，再板书“不但……而且”，介绍它的一般用法以后，让学生用这组关联词，连起来说每个小朋友的优点。这样，学生能很顺利地说出：“××同学不但认真地完成老师布置的作业，而且耐心帮助同学做好功课，真是我们学习的好榜样。”“ⅩⅩ同学不但在学校里是一个热爱劳动的积极分子，而且在家里又是**的一个好帮手，老师和妈妈都夸他是个好孩子。” 卢春凤：我觉得辩论的方式能激发学生表达的欲望。争辩常常会使人们兴奋起来，大脑神经处于高度的亢奋之中，从而使思维敏捷起来，语言也就如泉水一样涌出来。一个平常不太喜欢言语的人，一旦遇到吵架，他会很快地调集尖锐的语言来驳斥对方，这就是由于激烈的争吵所诱发出来的突发情绪。激烈的辩论，将最大限度地吸引辩论者的注意力，使辩论者密切关注对方说的每一句话，积极调动思维，用最恰当的最强有力的语言压倒对方。在这种紧张情形下，学生往往是边思考边用笔写好发言，神情之专注达到无法形容的地步。 李平怡：我比较重视引导学生做观察周围事物的有心人，使学生懂得，在我们生活中，有很多东西可写。比如，我给学生一句话：“我给弟弟猜一个谜语”，要求学生围绕这句话展开，力求用事实说话，用形象