数字化学习形态的发展研究.doc

继续教育学院毕业论文（设计） 论 文 题 目 着力推进社区数字化学习形态的发展 专 业 姓 名 学 号 指 导 教 师 年 月  着力推进社区数字化学习形态的发展 摘 要 文章旨在利用现代化信息化的网络教学和管理手段，建立满足知识获取，教学参与和终身学习需求的数字化学习平台，着力推动建设数字化学习平台的发展，寻求新的社区教育发展形态，以数字化学习的虚拟形态解放现实社区的学习形态，实现跨越发展，实现社区教育“学”“教”“研”一体化，形成互动、互补、自足的社区教育资源供给和消费生态系统。为社区居民搭建一个高质量、大容量、系统化的学习平台和资源共享、自成体系、独立运作的管理平台，使社区教育逐渐成为我市社区居民教育工作的一个有机组成部分和推进大规模社区居民教育工作的一个重要手段。 关键词：推进；数字化学习形态；发展 目 录 0 引言 1 1 我们为什么要推进数字化学习形态的发展呢 1 1.1 推进数字化学习形态发展的背景 1 1.2 推进社区数字化学习形态发展的可行性 3 1.2.1 数字化学习平台建的技术优势 3 1.2.2 数字化学习平台建设的区位优势 4 1.2.3 数字化学习建设平台的人才优势 4 2 如何推进社区数字化学习形态的发展 4 2.1 明确发展目标 4 2.2 确定研究内容 4 2.3 着力解决数字化网络学习的三道关 4 2.3.1 数字化学习的物质基础与技术关 5 2.3.2 数字化学习的组织网络体系关 5 2.3.3 困难弱势群体普遍参与学习的关 5 2.4 以课程建设为抓手，分类开发网络课程资源 5 2.5 通过多种途径，保证网络课程的有效实施 5 2.5.1 在授课教师的选择上做到“高专结合” 5 2.5.2 自主学习与实践指导相结合 6 2.5.3 网络课程与竞赛活动相结合 6 2.6 注重实效，推进数字化学习的可持续发展 6 3 推进数字化学习形态发展过程中存在的主要问题 6 3.1 急需开发网络课程的学习题库 7 3.2 努力提高受教育人群的参与率 7 3.3 网络化学习的管理机制滞后 7 结 论 8 致 谢 9 参考文献 10  着力推进社区数字化学习形态的发展 0 引言 数字化学习的兴起始于上世纪后期，是信息技术发展促进教育教学方法改革的产物。著名数字化大师尼葛洛庞蒂（Nicholas Negroponte）上世纪90年代就预言，未来人们的学习、工作、娱乐等在于信息化，他指出“我们无法否定数字化时代的存在，也无法阻止数字化时代的前进”[]。 2000 年6 月，美国教育技术首席执行总裁论坛（The CEO Forum on Educational Technology）召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第三次年会上，首次提出了数字化学习的观念，把数字技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习。华南师范大学教授李克东认为，数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程，它包含三个基本要素，即：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式[]。 数字化学习是指在教育领域建立互联网平台，学员通过网络进行学习的一种全新学习模式，又称为网络化学习。以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明特点：①学习是以学员为中心的，学习是个性化、能满足个体需要的，②学习是以问题或主题为中心的，③学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商、合作的，④学习是可以随时随地终身的。 1 我们为什么要推进数字化学习形态的发展呢 1.1 推进数字化学习形态发展的背景 张家港市位于中国“黄金水道”——长江下游南岸江苏省境内， 处于中国沿江及沿海两大经济带的交汇处，上海、南京、苏州、无锡等大中城市环列四周，全市总面积999平方公里至2010年末总户籍人口1248414人，外来暂住人口60万人。属亚热带海洋性气候,年平均气温15.5度,土地肥沃、环境优美、物产丰富，是典型的江南水乡。改革开放以来，张家港市不断深化改革，扩大开放开拓创新，奋发进取，经济和社会发展取得了显著成近年来，全市上下认真贯彻落实科学发展观，与时俱进弘扬张家港精神，开拓创新，奋发有为，实现了经济社会的全面、协调、健康发展。先后荣获国家卫生城市、国家园林城市、全国文明城市、全国生态市、中国人居环境奖等荣誉称号。江苏科技大学张家港校区,江苏科技大学苏州理工学院、沙洲职业工学院），民办外来人员子女学校11所，成教中心校8所。体无法突破时空限制、教育内容不能满足居民个性化得需求等方面的危机[]。 一方面，社区教育硬件资源在各级政府的高