河南省鹤壁高中语文（语文版）必修二同步练习：琵琶行（并序）.docVIP

一、自主学习 （一）学习目标 1. 借助工具书和反复朗读纠正字音，学会重点字词的读音。 2.了解白居易的生平及有关文学常识和背景。 3.学习对古代诗歌鉴赏的基本方法，通过分析如何塑造艺术形象把握主题。 （二）知人论世 元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》《琵琶行》。 （三）基础积累 1.下列加点的字音错误的一项是（ ） A. 湓浦（pén pǔ ） 铮铮然（zhēng） 商贾（gǔ） 悯然（ｍǐｎ ） B. 憔悴（qiáo suì） 转徙（xǐ） 恬然（tián） 谪（zhé） C. 荻花（dí） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng ） 六幺（yāo） D. 裂帛（bó） 虾蟆（hámá） 红绡（xiāo） 钿头（diàn ） 2.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是： （ ） 例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 A.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾 B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 C.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来 3.名句默写。 （1） ，犹抱琵琶半遮面。 （2）嘈嘈切切错杂弹， 。 （3） ，此时无声胜有声。 （4）同是天涯沦落人， 。 （5）座中泣下谁最多？ 。 二、优选导学 （一）课文图解 琵琶女 年少：色艺双绝，风流一时 失宠 中年：年老色衰，孤独清凄 琵琶行 （并序） 昔日：才华横溢，官位显赫 诗人 今日：谪居卧病，取酒独酌 失意 （二）文章主旨 这首诗塑造了一个封建社会里被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，唤起人们对琵琶女的同情，同时也表现了诗人政治上的失意，抒发了诗人忧国遭贬的政治苦闷。诗人对琵琶女的同情，对被贬谪的满腔幽愤，是封建社会中带有普遍意义的典型情绪。 （三）写法借鉴 《琵琶行》之所以在我国诗歌史上有着极其重要的地位，不仅因其有着深刻的思想内容，更是作者在诗中展示了精湛的音乐美，为后人描写音乐提供了范例。 2.音韵美 音韵美是指诗人在描写音乐时，能体现音乐的韵律。诗人重在从听觉效果上模拟声音，让人读起来感受到浓浓的韵味。如诗中用叠音词——弦弦、声声、嘈嘈、切切和双声叠韵词——间关、幽咽。这些词，要么直接模拟声音，要么使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐的悦耳动听和韵律节奏。这样准确地绘声拟音，就能给人以真切直观的听觉实感。 3.情感美 在《琵琶行》中，诗人主要是通过点拨弹奏者的感情，流露出自己的感情，是读者与之同喜，与之同悲。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”琵琶女试弹琵琶义蕴育着自己的情思；“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”琵琶女弹弦过程就是抒情过程,弹者投入，听者亦是入情，“主人忘归客不发”“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”“江洲司马青衫湿”琵琶女弹出“同是天下沦落人”的心声，引起诗人、客人感情的共鸣。 4.烘托美 烘托，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。出色的烘托也是白居易描绘音乐的精妙手法之一。“忽闻水上琵琶声”，竟使“主人忘归客不发”，动心移情的音乐，不仅使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问”，这不烘托了乐声的艺术魅力和感人力量吗？“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。 “一曲红绡不知数”“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”，则是从观者的反应来烘托