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河南省鹤壁高中语文(语文版)必修二同步练习:琵琶行(并序)
一、自主学习
(一)学习目标
1. 借助工具书和反复朗读纠正字音,学会重点字词的读音。
2.了解白居易的生平及有关文学常识和背景。
3.学习对古代诗歌鉴赏的基本方法,通过分析如何塑造艺术形象把握主题。
(二)知人论世
元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,白居易认为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了越职奏事的罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐杰出的现实主义诗人,是新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,诗歌合为时而作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首,代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》《琵琶行》。
(三)基础积累
1.下列加点的字音错误的一项是( )
A. 湓浦(pén pǔ ) 铮铮然(zhēng) 商贾(gǔ) 悯然(mǐn )
B. 憔悴(qiáo suì) 转徙(xǐ) 恬然(tián) 谪(zhé)
C. 荻花(dí) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng ) 六幺(yāo)
D. 裂帛(bó) 虾蟆(hámá) 红绡(xiāo) 钿头(diàn )
2.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是: ( )
例句:浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
A.天台一万八千丈,对此欲倒东南倾
B.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
C.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛
D.两岸青山相对出,孤帆一片日边来
3.名句默写。
(1) ,犹抱琵琶半遮面。
(2)嘈嘈切切错杂弹, 。
(3) ,此时无声胜有声。
(4)同是天涯沦落人, 。
(5)座中泣下谁最多? 。
二、优选导学
(一)课文图解
琵琶女 年少:色艺双绝,风流一时 失宠
中年:年老色衰,孤独清凄
琵琶行
(并序) 昔日:才华横溢,官位显赫
诗人 今日:谪居卧病,取酒独酌 失意
(二)文章主旨
这首诗塑造了一个封建社会里被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,概括了冷酷的封建社会中下层妇女,特别是歌女的不幸遭遇,唤起人们对琵琶女的同情,同时也表现了诗人政治上的失意,抒发了诗人忧国遭贬的政治苦闷。诗人对琵琶女的同情,对被贬谪的满腔幽愤,是封建社会中带有普遍意义的典型情绪。
(三)写法借鉴
《琵琶行》之所以在我国诗歌史上有着极其重要的地位,不仅因其有着深刻的思想内容,更是作者在诗中展示了精湛的音乐美,为后人描写音乐提供了范例。
2.音韵美
音韵美是指诗人在描写音乐时,能体现音乐的韵律。诗人重在从听觉效果上模拟声音,让人读起来感受到浓浓的韵味。如诗中用叠音词——弦弦、声声、嘈嘈、切切和双声叠韵词——间关、幽咽。这些词,要么直接模拟声音,要么使诗句增加音乐性和节奏感,加强了音乐的悦耳动听和韵律节奏。这样准确地绘声拟音,就能给人以真切直观的听觉实感。
3.情感美
在《琵琶行》中,诗人主要是通过点拨弹奏者的感情,流露出自己的感情,是读者与之同喜,与之同悲。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”琵琶女试弹琵琶义蕴育着自己的情思;“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”琵琶女弹弦过程就是抒情过程,弹者投入,听者亦是入情,“主人忘归客不发”“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣”“江洲司马青衫湿”琵琶女弹出“同是天下沦落人”的心声,引起诗人、客人感情的共鸣。
4.烘托美
烘托,是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。出色的烘托也是白居易描绘音乐的精妙手法之一。“忽闻水上琵琶声”,竟使“主人忘归客不发”,动心移情的音乐,不仅使人流连忘返,还诱得人们去“寻声暗问”,这不烘托了乐声的艺术魅力和感人力量吗?“东船西舫悄无言,未见江心秋月白”,含蓄地描绘了音乐的神妙动人。 “一曲红绡不知数”“钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污”,则是从观者的反应来烘托
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