河南省鹤壁高中语文（语文版）必修五公开课教案：第三单元第10课《汉家寨》.docVIP

教学目标： 1、深入理解文章内容，感悟、思考生命的意义，树立坚守优良品格的精神。 2、分析文章中的重、难句子。 教学重点： 分析文章中的重、难句子。 教学难点： 深入理解文章内容，感悟、思考生命的意义，树立坚守优良品格的精神。 教学安排： 一课时 教学过程： 一、导入设计 （PPT展示汉家寨周围不毛之地的图片）提问：假如你手中握着一盏能实现所有愿望的阿拉丁神灯，如果你愿意，你可以把图片中的地方作为你永久的家园，你愿意吗？ 二、突破难点 1、文中作者一共描写了几个人物，找出文中的相关句子。文中描写的人物具有什么样的特点？ 老人：饱经沧桑、迟钝木讷 小女孩：天真、稚嫩 2、为什么作者只写了这两个人物？在文中，这两个人为什么始终没有说话？ 3、找出文中直接点明“坚守”的句子。 A、从宋至今，汉家寨至少已经坚守着生存了1000多年了。 B、千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。 C、我强忍住心中的激动，继续着我的长旅。从那一日我永别了汉家寨。也是从那一日起，无论我走到哪里，都在不知不觉之间，坚守着什么。 4、文中从“老人和小女孩的坚守”写到了作者自己的坚守，这两种坚守之间有什么联系和不同？ A、老人和小女孩的坚守：坚守祖先留下来的家园，坚守汉家寨传统的生活方式，在艰苦卓绝的异域坚守着生存下去。 B、作者的坚守：不仅是和汉家寨人一样的坚忍顽强，还是对家园、祖国、文化、信仰的执着保护，勇敢追求，是一种在任何困难面前也不低头的人生信念。 三、突出重点 1、为什么“一旦你被它收容过，有生之年便再也无法离开它了”？“收容”是什么意思？ A、“收容”的本义是有关的组织、机构收留处在困难中的人并加以照顾。联系上下文来看，作者在这里写自己被永恒的“山野之静”所“收容”，意思是说自己被四野的宁静包裹着，完全融入到周围的宁静之中。 B、这种一路单骑行进于三百里空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的，因此他在有生之年在也无法忘记。 2、结合上下文，赏析“天山南麓是大地被烤伤的一片皮肤”。 A、这是一个奇异的比喻句，它以新颖贴切的比喻形象而概括地写出了天山南麓的气候特征和地表特征。 B、下文从地表颜色（红）、表土（酥碎、焦土）和形态（风蚀的痕迹、尖石棱）等方面描绘了地表特征，照应了“伤”字；作者用“在曝晒中晕眩了”点明了气候特征，照应了“烤”字。 3、结合全文内容，说说你对“猛然间感到所谓‘大漠孤烟直’并没有写出一种残酷”的理解。 A、“大漠孤烟直”是唐代著名诗人王维《使至塞上》中的一句诗，描写的是边陲大漠景物的壮阔奇美。 B、诗人王维作为一名匆匆过客也许只看到了大漠风景壮美的一面，却没有留意到大漠生存环境恶劣的一面。广袤的沙漠中仅有炊烟一柱，写出了大漠人烟稀少，同时暗含这里生活的残酷与不易。而诗句中的“孤”字就清楚的道出了在大漠生活的人的孤独与无奈。 四、课堂小结 在当今这个物质高速发展的社会，我们需要坚守什么样的精神呢？ 在物欲横流中坚守着淡泊， 在庸俗泛滥中坚守着高雅， 在寂寞孤独中坚守着理想， 在急功近利中坚守着踏实， 在尔虞我诈中坚守着诚信, 在众人皆醉中坚守着独醒, 在崇洋媚外中坚守着民族精神和文化精华…… 教学反思 这是我上班以来第一次上公开课，我激动的心情久久难以平静。相对来说，我做的课前准备工作还是比较充分的，但是还是存在很多的问题。 首先，由于太紧张，在课堂上我的口头禅有点多，以后我要加强训练，重视解决好这个问题，注意教学语言的规范性和凝练性。 其次，我对于课堂时间的整体把握还不太成熟，预计讲完的内容有很多没讲，虽然我当时的应急处理相对比较从容，但仍不能不说是一种遗憾。冰冻三尺非一日之寒，而熟练的掌控课堂时间也并非一朝一夕就能运用自如的，以后我在自己的课堂中要重视时间的把握，在