浙江省绍兴市高考生物模拟试卷(4月份)Word版含解析.docVIP

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浙江省绍兴市高考生物模拟试卷(4月份)Word版含解析

2016年浙江省绍兴市高考生物模拟试卷(4月份)   一、选择题(共6小题,每小题6分,满分36分) 1.下列关于各种细胞的叙述,正确的是(  ) A.原核细胞中的遗传物质是DNA或RNA B.正常生活的植物细胞不一定含有叶绿体 C.癌细胞质膜上的粘连蛋白比正常细胞要多 D.人红细胞放在较高浓度的蔗糖溶液中会出现质壁分离 2.为研究生长素和赤霉素对植物茎伸长生长的作用,研究者分别使用不同浓度的物质T(生长素抑制剂)和物质S(赤霉素抑制剂)处理豌豆黄化幼苗茎切段,测量结果如图甲、乙所示.据图分析,下列叙述错误的是(  ) A.不同浓度生长素对豌豆黄化幼苗茎切段的伸长作用可能相同 B.浓度范围在60~120mgL﹣1的物质S对茎切段的伸长抑制作用基本相同 C.没有物质T处理的豌豆黄化幼苗茎切段由于缺少生长素伸长较慢 D.生长素和赤霉素都能促进茎的伸长 3.下列关于遗传育种的叙述,正确的是(  ) A.杂交育种不会导致种群基因频率的改变 B.诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变 C.杂合的二倍体水稻经秋水仙素处理和花药离体培养,将获得纯合的二倍体 D.将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上,结出的果实为三倍体无籽西瓜 4.下列关于神经调节的叙述,错误的是(  ) A.突触后膜可以位于轴突处 B.乙酰胆碱受体具有识别化学信号和离子通道的双重功能 C.膝反射中,反射中枢就是传入神经元与传出神经元之间的突触 D.兴奋的神经纤维与邻近另一根神经纤维之间可形成局部电流,使后者产生动作电位 5.对果蝇精巢切片进行显微观察,根据细胞中染色体的多少将细胞归为甲、乙、丙三组,每组细胞数目如下表所 甲组 乙组 丙组 染色体数目(个) 4 8 16 细胞数目(%) 30 55 15 A.甲组细胞的出现与减数分裂有关 B.乙组细胞暂时没有进行分裂 C.只有丙组细胞处于有丝分裂过程中 D.三组细胞的性染色体组成为一条X和一条Y 6.如图为某种群的平均出生率(实线)及平均死亡率(虚线),与该种群所依赖的资源量关系图.下列叙述正确的是(  ) A.出生率和死亡率是种群内群体特征的统计值 B.资源量是该种群数量最主要的内源性调节因素 C.资源量长期小于R会导致该种群密度降低 D.随着资源量的增加,此种群的K值可以无限增大   二、解答题(共3小题,满分44分) 7.为研究高压电场对小球藻光合作用能力的影响,研究者对小球藻给予一定场强的高压电场以不同时间的处理后,在温度25℃和光照强度4000lx的光照培养箱中培养7.5小时后,对藻液中小球藻的密度、溶解氧浓度以及叶绿素的含量变化进行了测定,测定结果见下表. 高压电场处理时间 (min) 小球藻的密度 (万个/ml) 溶解氧浓度 (mg/L) 叶绿素的含量 (μg/L) 0(对照) 331.85 13.24 47.83 10 322.83 27.50 50.40 15 363.63 17.92 63.82 20 338.85 23.16 50.59 25 358.56 16.31 59.75 (注:小球藻起始密度为300万个/ml,溶解氧起始浓度为8mg/L,叶绿素起始含量为30μg/L.) 请据表分析回答: (1)小球藻在光反应阶段时,将水裂解为O2、      ,后者可将      还原.实验中若光照过弱,会导致藻液中溶解氧浓度降低,主要原因是      . (2)实验结果表明,在一定高压电场处理      分钟的实验组,小球藻的净初级生产量最大,用溶解氧表示,每L藻液的净初级生产量=       mg. (3)实验结果表明,在小球藻的密度和叶绿素含量没有较大变化的情况下,经高压电场处理一定时间后的藻液中溶解氧浓度的增加明显,主要原因是小球藻体内与光合作用有关的      有所降低,导致其光合作用能力降低. (4)实验中,利用      对小球藻密度的进行镜检测定. 8.有网民反映某湖泊靠近电池厂附近湖面出现大面积死鱼,怀疑是重金属污染所致.环保部门赶赴现场取得水样,带回实验室检测,检测结果认为,致使鱼类大批死亡的主因是缺氧,次因是重金属污染中毒.请根据以下提供的实验材料,完善符合上述检测结果的实验思路,并预期实验结果. 可供选择的实验材料:重金属清除剂、增氧机、鱼缸、小鱼120条、鱼饲料若干等. 请回答: (1)实验思路: ①采集水样:在远离电池厂污水排放口采集适量的湖水(简称湖水甲)、在靠近电池厂污水排放口的死鱼区域采集适量的湖水(简称湖水乙) ②将12只鱼缸,分为如下四组: A组3只鱼缸:均加适量等量湖水甲+小鱼10条+增氧机通氧. B组3只鱼缸:       C组3只鱼缸:       D组3只鱼缸:       ③各组鱼缸在相同适宜条件下饲养,间隔一定时间观察并记录小鱼的存

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