优课北师版高中历史必修一第16课雅典的奴隶主民主政治2教案.docxVIP

北师大版 必修一 教案第16课 雅典的奴隶主民主政治制度课程标准了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学目标1、知识与能力（1）掌握古希腊的地理环境的特征、重要概念城邦制度，分析希腊的自然地理环境和希腊的城邦制度对雅典民主政治的影响；（2）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容与作用，结合历史材料理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点、实质以及评价。通过对比、联系，更清晰地从历史纵面发展的角度看待问题2.过程与方法（1）通过分析古希腊的地理位置及特殊城邦政治制度，探究其与古希腊民主政治之间的关系。（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。（3）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。3、情感态度与价值观通过本节课学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明的发展的重要意义。4、教学重点及难点：重点：雅典民主政治建立的条件；难点：雅典民主政治的基本特征、实质和评价。三、教学过程导入新课：图片展示美丽的雅典风光图片吸引学生兴趣，“学好历史为旅游做准备”，课件展示课文标题概念解析与子目录明确学习内容第一目“希腊的地理环境和城邦制度”-----古代希腊民主制度产生的条件，第二目“雅典奴隶主民主政治的产生和发展确立”----雅典奴隶制民主政治三大阶段改革的主要内容和影响（积极/局限）。一、雅典民主政治产生的条件：（第一幕：探民主之因）设计流程：学生整体朗读第一段--课文找答案--师生共同分析--练习题巩固--总结一般规律（结合古代希腊的地貌图与城邦分布示意图以及材料，与学生一起探讨自然地理环境对其经济、政治和文化的发展有何影响？学生回答问题教师引导归纳）1．地理条件：多山多岛环海少平原材料：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。” ——柏拉图2．经济条件：海外贸易与工商业（商品经济）发达，有利于形成平等互利的意识观念与自由宽松的社会环境。材料：“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。” ——黑格尔《历史哲学》 从材料看古希腊人由于地理条件所限，主要从事什么经济活动？3．政治条件：城邦制度—兴起、代表、概念、突出特点、阶级关系（填空题落实相关基础知识，选择题解析公民概念与考察城邦制度的理解）重点讲两个问题： 突出特点--小国寡民，有利于公民直接参政（直接政治）；公民--祖籍本邦，拥有一定财产，能自备武器的成年男性4．文化条件：三洲要冲容易吸取亚非文明成果。5、必要条件：贵族专权激化阶级矛盾，平民要求实行民主政治。（结合材料与课文即第二子目第二段引导学生分析雅典初期进行政治改革的必要性。）合作探究：古中国与古希腊在地理、经济活动、政治制度与文明特征的比较表格学生活动：课堂讨论，交流问题。教师活动：根据学生讨论情况，进一步帮助学生理解中国和希腊两种自然环境的差异，产生两种不同的经济活动，从而催生出两种不同的政治文明。由于中国适合农业，需要灌溉，所以要集中力量兴修水利，需要强大的中央集权，中国在日后走上了专制主义中央集权的道路；希腊的地理特点，商业特别发达，商品经济要求自由贸易的特点，使希腊走上民主道路。二、雅典民主政治的发展历程：（第二幕：走民主之路）1．利用表格填空落实三个阶段的改革的内容和意义（4道选择题2道判断题巩固理解） 设计意图：这部分内容，比较琐碎，同时也比较难理解，单靠学生阅读是无法完成教学任务，教师特别设计填空题帮助学生快速简单的识记改革三阶段的内容意义，从而认识雅典经过了“奠基、确立、顶峰”200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。分析该问题时候特别利用练习判断题让学生明确学业水平测试的题型。2．穿越时空体验民主情景材料：哈迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会，他妻子也跟着去。问题一：公民大会每十天开一次，严重影响哈迪干活赚钱，但他还很愿意去。这是为什么？问题二：两人到了公民大会会场门口，执勤的监察员却阻止哈迪的妻子进入会场。这是为什么？哈迪进入会场进行投票时，由于不识字，他请身边的一位贵族帮写……最后，投票结果是另一贵族当权者李维驱逐出邦国10年。问题三：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？它对于雅典民主政治有什么积极影响？公民大会结束后, 不识字的哈迪有资格参与法庭审判员抽签选举。