新步步高生物浙科版一轮课件：第十二单元第3讲抽象问题具体化的思想.pptx

第3讲 抽象问题具体化的思想 抽象问题具体化的思想在生物学科中的应用充分体现了“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、规律和模型等内容”的考纲能力要求。 抽象问题具体化的思想是把难以把握又存在复杂关系的问题，转变成直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题的策略化思想。其中模型方法是抽象问题具体化思想的最重要的体现。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式，模型一般可分为概念模型、物理模型和数学模型三大类。栏目索引命题视角1概念模型命题视角2物理模型命题视角3数学模型命题视角1概念模型含义案例返回总目录含义概念模型　 是指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。例如光合作用示意图、中心法则图解、免疫过程图解、过敏反应机理图解、达尔文的自然选择学说的解释模型、血糖平衡调节的模型等。概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。返回案例如图是用集合的方法表示各种概念之间的关系，其中正确的是(　)解析答案剖析　本题利用集合方法考查相关概念间的关系，意在考查学生的分析、判断和理解能力。RNA包括mRNA、tRNA和rRNA，三者是并列关系；染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种形态；真核细胞的分裂方式包括有丝分裂和减数分裂；遗传信息储存在DNA的碱基排列顺序中。答案　B备考指导构建概念模型除了上述集合方法外，还有以下方法：1.知识链法：分清概念间的隶属关系，把相关的概念串联成知识链，如生物体—细胞—细胞核—染色体—DNA—基因—脱氧核苷酸—遗传信息—遗传密码—氨基酸—蛋白质—性状，从而使学生把分散的知识点整合为知识链，形成知识结构的整体性。还可以进一步拓展形成网络，如：2.比较法：就是对相近或相对的概念进行比较，明确这些概念的共同点和差异点，从而能够将它们科学有效地区分，使概念的外延和内涵更清晰，从而形成相近或相对概念的知识体系。3.分析法：就是把一个概念分成几个点，通过点了解面，再从面掌握概念。也就是说，对教材概念进行逐词逐句挖掘，得到条理化的信息。如减数分裂的概念，在读完之后，可从范围、时期、特点、结果等四个方面进行总结梳理。4.图解法：是一种把事物所包含的内容或知识点，用图解的方法表示其动态变化的过程、阶段(或时期)的特点的思维方法。起到化繁为简、重点突出、加深记忆的作用。例如，碳循环过程图解如下：生物学中概念复习的方法多种多样，学生根据教材内容，选择科学的学习方法，区分开概念的内涵和外延，揭示概念反映的客观事物的本质，只有这样才能达到事半功倍的学习效果。返回命题视角2物理模型含义案例返回总目录含义物理模型　 就是根据相似原理，把真实事物按比例大小放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图、减数分裂图解、DNA分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。物理模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。返回案例(1)物质1是构成DNA的基本单位，与RNA的基本单位相比，两者成分方面的差别是________________________________________________________________________ 。物质1中的五碳糖是脱氧核糖，特有的碱基是T，而RNA的五碳糖是核糖，特有的碱基是U　剖析　本小题考查了脱氧核苷酸和核糖核苷酸的区别，答题时一定要全面，不要仅仅答出五碳糖种类不同，还要答出碱基种类方面的区别。脱氧核苷酸中的五碳糖是脱氧核糖，特有的碱基是胸腺嘧啶(T)；核糖核苷酸中的五碳糖是核糖，特有的碱基是尿嘧啶(U)。解析答案如图是DNA双螺旋结构模型的建构过程图解(1～5)，请据图探讨相关问题：(2)能形成图2中的磷酸二酯键的酶有_________________________(供选酶：RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA连接酶)，中心法则中能形成图中的磷酸二酯键的过程有_____________________。DNA聚合酶、DNA连接酶DNA的复制和逆转录剖析　图中的磷酸二酯键是连接脱氧核苷酸之间的化学键，解答本题时要注意，该图中的核苷酸链是脱氧核苷酸链，所以RNA聚合酶不会形成图中的化学键。DNA聚合酶和DNA连接酶都可以形成磷酸二酯键，但二者又有所区别：DNA聚合酶可以将一个个单个的脱氧核苷酸连接到脱氧核苷酸链上，而DNA连接酶是将DNA片段连接在一起。中心法则中能形成图中的化学键的过程就是能产生DNA的过程，包括DNA的复制和逆转录。解析答案