高二语文新人教版选修《外国小_说欣赏》教学课件：第7课《娜塔莎》共49张[高考精品].ppt

阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为 开头，用最简洁的语言概述课文内容。 参考例文： 盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注 意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为 舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有 位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚 焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下 子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览 无遗。 《娜塔莎》一文中，第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。 精心打扮急忙赴会后的满怀期待→ 期待落空时的失落→ 等待时的不安和等待未着的沮丧→ 受安德来青睐时的感激和快乐 —— 一位妙龄少女急切希望得到别 人的、特别是异性肯定的心情没有得到实 现。这既是人之常情，也反映出娜塔莎特 有的少女情怀。 “娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因 为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没 有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭” 呢？从这一心理活动，我们试推断娜塔莎 的容貌会是怎样的？ —— 似乎并不是非常漂亮，因为没 有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她 的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正 因为这样，她更渴望别人认同。也许正因 为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更大的 麻烦。 筛选最能体现娜塔莎见到安德莱公爵 心情的语句，并说说理由。 ①“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急 的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小 孩般的笑容。”“似乎是用她那含泪的眼睛里 所流露出来的笑容这么说。” ——通过对娜塔莎神情的描写，充分体现 了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异 性肯定的少女形象。 —— 脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格，也表现出她喜悦的心情。 ②“我等你好久了” 筛选最能体现娜塔莎见到安德莱公爵 心情的语句，并说说理由。 文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较 的文字，请同学读一读，作者为什么要写 这样一段文字？从这段文字中我们可以读 出怎样一个娜塔莎呢？ ——在这段文字中我们能读出一位清纯的 少女，没有浮华之气，爱伦“仿佛涂上了一层 油彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的 姑娘”“她便要觉得这是很可羞的了”。 焦急、不安 欢快、幸福 渴望关注、争强好胜、有一定 的虚荣心、单纯 ■心情： 语言 行动 神态 心理 ■性格： 你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又 瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的 依据吗？ ——安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可爱性格的体现。 ——对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。 快乐、慌张、怀疑、狂喜、恼怒、 惊惶、惊恐 坚决、冲动、热情 ■心情： 语言 行动 神态 心理 ■性格： 1.她的脸是安静的、温顺的、幸福的。 请找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己 已经找到幸福爱情的内容。 2.“三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一 百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任 何人。” 。 3.我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并 且我不能不爱他。 4.索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够， 你懂了吗？ 5.但我没有他便不能生活！ 情节 心理 性格 舞会前的 准备 兴奋 激动 焦急 天真活泼 青春热情 舞会上的 幸福 急切羡慕 快乐陶醉 直率多情 单纯虚荣 为了爱的 争吵 狂喜—恼怒 —幸福—惊恐 —愤怒—失望 率真浪漫 敢爱敢恨 单纯幼稚 盲目轻信 情节： ——众说纷纭娜塔莎 娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就爱 上了他，为他幸福且惊惶，甚至抛弃未婚 夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒，热切地 与朋友分享自己的幸福，试分析娜塔莎对 爱情的态度和性格特点。 ——此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。 ——课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。 审视爱情：变心，符合娜塔莎的性格特点 么？她对安德来公爵的爱情是真诚的么？ 那么，她对阿那托尔的感情呢？ 对爱情忠贞不移的人物 ——刘兰芝、李香君 对爱情执着追求的人物 ——杜十娘 小说人物刻画的手法 ——语言、行动、心理 阅读课本P61有关“圆形人物”与 “扁平人物”的知识； 用最简洁明了的话语说说“圆形人物”与“扁平人物”的区别之处； 思考：娜塔莎属“圆”还是