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让每一朵花都微笑满怀信心，走进了四年级课堂。没想到的是：仅仅近一个月的时间，课堂上部分学生呆滞的目光、无言的表达几乎把我对他们的信心吞噬。班上有的学生字母写不规范，单词、句子的抄写更不用说了；有的学生字母不仅不会读，也不会写……单元测验结果当然是“大红灯笼”高高挂。如何让这些掉队的“大雁”归队呢？对于没学过英语的学生，我安排成绩优秀的学生帮他们“开小灶”；对于基础比较差的学生，我从最简单的知识点开始讲解，然后练习使之明白……唯一例外的是他：卢某。卢某父母已离婚多年，他跟年老的奶奶生活。生活上奶奶照顾的他无微不至，学习上奶奶可是一点忙也帮不上，因此卢某的学习成绩一直很差。卢某在长期的失败和在别人对自己的评价中早已失去了对学习信心，别人也把他定位为“差生”。久而久之，他似乎也把别人的评价认为是理所当然的，他也从来没想过摆脱这个称号。作为老师，要改变现状必须先增强他的自信心，让他体现自己也有成功的一面，告诉他你行的，你是好样的。在他取得进步时，尽管只是一点点，也应立刻表扬。可是他特别不喜欢我去辅导他，每次走到他身边准备帮他辅导之前，他都低着头，一副极不情愿的样子。就这样过了两个星期，他的学习不但没有好转，而且导致他越来越不喜欢上我的课。我想这也不是办法，他既没有信心也没有兴趣，怎能学好一门学科呢？后来我把他叫到了办公室，我一个字也没提要辅导他，只问了他能跟我聊聊天吗？聊了一会，我问他是否愿意跟老师一起学习，他答应了。我把刚学的单元知识和他一起学了一遍，我问他是否都记住了，他什么也没说，不敢说，也不确定自己是否都会了。我对他说你很聪明，一定行的，试试吧。说完后我似乎在他眼中看到一丝亮光。开始他半信半疑地读着，他读对一个我就夸奖他一下，表扬他读得真好，他便越读越起劲了。读完，我简直不敢相信自己的耳朵：除了个别容易混淆的和难度比较大的，他都读的很准，新学的知识点也说的基本到位。于是，我大大地表扬了他一番，从他脸上我也见到了从未见到过的笑容。之后，他不但上课积极多了，并且在课间或课后还主动找我，问读书给我听好不好。后来他在课堂上能大胆发言，能主动向同学和老师请教。看来他真的是自信多了。 转变一个学生并不是一两天的事情，我们在帮助学生的时候一定要尊重学生，不急于求成，不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识，而应该主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声。他们不仅是一个学生，而且是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。让我们尽自己的力量使每个学生在学校里愉快地学习，让每一朵即将盛开的花朵展现更灿烂的笑容吧！ 乐观而大度的爱 ——给王未一家长的一封信 严息美 王未一家长： 你们好！此次来信颇感意外吧？自从与孩子接触交流一年多来，我几次想提笔与你们商讨一下孩子的教育问题，但每次都搁笔而止，只是通过电话联系，今天决定书面交流一下。 我知道孩子几年来身体状况一直不好，至今还常去南京、常州等各大医院去找专家门诊、寻良方。你们为孩子确实是费尽心血，呵护有加，因而对孩子事事无微不至，不让他轻易运动，就连收拾书包、扫地拖地等一些轻微劳动都包办代替，更别说是上体育课、参加课外活动了，让他整天坐在教室里，不运动或少运动，因而造成孩子各餐没食欲，学习效率也低，当然身体状况可想而知了。 殊不知这其实是一种溺爱，反而造成孩子体质弱，身体不健康。其实贪玩、淘气是小孩子的天性，在玩的过程中开发了孩子的智慧。我们金坛的数学娇子华罗庚，你知道他小时候的故事吗？不妨说给你们听听： 童年时代的华罗庚，他最想骑马。他将一个小木凳拴上绳子，牵着当马骑，边骑边喊“马嘟嘟，马嘟嘟。”稍大以后，他就把家中小杂货店的柜台当马骑，跳上跳下，并且还不时学着大人骑马的样子，感觉十分得意。 华罗庚特别爱动脑，对于一些别人看来司空见惯的事，往往也表现出浓厚的兴趣，提出一些似乎希奇的问题。有一次，他同别人一块去城郊玩耍，见一座荒坟旁有石人石马，就问比他大的同伴：“这些石人石马有多重？”同伴回答说：“这怎么能知道呢。”华罗庚却不甘心，沉思片刻，说：“以后总会有方法知道的。” 华罗庚小时候最喜欢去灯节、船会、庙会等场所，凡是这些热闹的地方都少不了他的身影。每逢庙会，庙中的“菩萨：”便头插羽毛，打扮得花花绿绿，骑着高头大马进城来。一路上，人们见到“菩萨”就磕头行礼，祈求幸福。华罗庚伸直脖子，望着双手合十的“菩萨”，心里暗自琢磨：“‘菩萨’果真万能吗？”当庙会散了，人们也陆续回家，华罗庚却跟着“菩萨”去了青龙山，想探个究竟，看一看“菩萨”的真面目。来到庙里，“菩萨”卸了装，华罗庚一看“菩萨”是人扮的，就立刻往家跑。回到家，他便兴高采烈地对妈妈说：“妈，你往后不要给‘菩萨’磕头了，‘菩萨’是骗人的。父亲马上训斥道：“唉呀，罪过，小孩子懂什么？”他却认真反驳道：“我到青龙山的庙里去了，‘菩萨’原来是假的，是人装