(高校共青团组织开展大学生科技创新活动的现状.docVIP

高校共青团组织开展大学生科技创新活动的现状及对策 所谓大学生科技创新活动是指：大学生群体在国家有关部门和学校的组织引导下，依靠老师的指导帮助，自主开展的一种科技学术活动。这种科技学术活动的主体是大学生群体，是指包括本专科生、硕士生和博士生在内的整个高校学生群体。活动的对象是科技学术活动,它是大学科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系不可缺少的组成部分，同时，又是高等教育领域学术活动的重要内容之一。 共青团组织是实施大学生科技创新活动的主体之一，要充分发挥自己的优势，服务大学生科技创新活动，这是共青团组织帮助大学生解决实际问题的重要体现，也是创造性开展工作的重要举措。 1 共青团开展大学生科技创新活动的现状 目前在我国高校开展的以“挑战杯”为主的大学生科技创新活动,对于引导大学生形成良好的创新意识、推动高校对学生进行创新能力培养和锻炼提高大学生创新实践能力,都发挥了积极的作用。我校共青团也紧密结合我校由教学型向教学科研型高校转变的目标，成功开展了多项科技创新实践活动，取得了一定的成果。然而,针对我校大学生科技创新活动的开展现状,也探究出不少问题: 1.1学生学习科研能力相对薄弱,不能持之以恒 我校为二本类院校,相对于重点大学和一本类高校来讲,招生录取的学生质量和综合素质相对偏弱。经过调查,我校的学生大部分属于普通高中的中上游学生或是重点中学的中下游学生。这从客观上决定了大学教学的深度和广度,尤其是专业知识的深入和实际应用。大部分学生虽然主观意愿想进行科技创新,但在遇到困难以后缺乏持之以恒的精神和探究问题的学习科研能力，致使很多科研项目半途而废。 1.2学生科研成果突击的多，科技含量不高 共青团在组织学生科研活动中，只能作为最后成果评定的组织者，因此部分学生投机取巧，不做潜心研究，而在短时间内将老师或别人的成果进行拼凑便作为自己的研究成果进行参评。因此目前的课外科技活动虽然出现学生参与人数逐年增长的良好态势，但真正科研成果的含金量却很低，就因为缺少了平时知识的积累和实践的总结。 1.3老师指导力不从心,科技创新氛围不浓 高校教师不仅需要承担繁重的教学任务,还必须参加科研项目和基金的研究,因为这与职称评定关系最为密切。我校青年教师居多,个人的科研、教学等工作压力很大。因此,往往指导学生进行科技创新活动只能是挤出时间,稍加指导,科研活动教学任务繁忙时根本无暇问津,指导力量异常薄弱,不能保证连续性。科技创新活动成了应付省级科技比赛的代名词,参加完竞赛科技创新活动也就结束了,学生不再涉及相应项目的研究,没有形成浓的科技创新氛围。 1.4开展的科技活动只注重形式而忽略了实效 我校近几年将科技创新活动放到了共青团工作的首要位置，通过举办“挑战杯”科技作品竞赛校内选拔赛、大学生创业设计大赛、首届职业生涯规划设计大赛等丰富了科技创新活动的形式。但是形式的多样化并没有让活动本身的实效性得以突显，同时学生在参与科技创新活动过程中遇到的问题和困惑并没有专业的人士给予指导和纠正，因此很难获得实际知识和心智技能的提高，这就使活动的开展只流于形式。 2 共青团开展科技创新活动相对滞后的原因分析 2.1大学生没有足够的时间精力和专业技能 就目前我校的实际情况来看，大学生五年中，一年级以公共基础课程学习为主；二、三年级以英语和计算机过级、专业基础课程学习为主；四年级学生主要忙于专业课程；五年级成绩好的学生准备考研究生，不考研究生大多为找工作而忙碌。由于一年级学生并未真正接触专业知识，所以参与科技活动力不从心；二、三年级接触的专业知识只是基础知识，纯粹的专业知识相对不足；四、五年级学生基本参与到繁忙的临床实习过程和就业考研的大军中，因而很难出现有较高水平的专业成果。另外医学生的学习任务重，必修课和选修课课时多，也是学生没有足够的时间参与课外科技活动的重要原因。 2.2地处山区，学生科技信息获取渠道单一 作为地处山区的地方性高校学生在相关科技信息的获取上相对滞后，缺乏与其他高校进行信息交流和沟通的机会，只能处于一个单打独斗相对封闭的环境中。学生获取专业知识、科研知识的形式只限于教师课堂的传授，以及团委组织的一些校级科研活动，这也成为制约学生科研向纵深发展的一个瓶颈。 2.3缺乏专业的指导教师队伍 专业教师的参与和指导是学生课外科技活动得以发展的保障。虽然科技活动的主体是学生，但这项活动的开展离不开专业老师的认真指导。我校的学生科研多数是教师申报科研项目而学生作为一些最基础科研环节的参与者，真正是学生申报的相应课题，因为专业教师指导学生的教学科研量得不到科研及教学管理部门的系统性认定，也使教师对指导学生科研缺乏积极性和主动性，在缺乏相关专业指导教师的辅导的情况下，使学生科研水平处于一个难以提升的尴尬境地。 2.4学术氛围不浓，缺乏有效的吸引力 良好的学习环境、浓