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高校工科实验室与实践教学体系研究 期数： 2010年8期下 ???栏目：培训教育???作者：顾 虹 苏胜昔 阎宇杰 胡 英 陈二中????来源：中国集体经济 ????摘要：文章对高校工科实验室现状及存在的主要问题做了较详细的分析，提出了一些解决实验、实践教学体系存在问题的的新思路、新办法，并对今后工科实验室的建设和实验教学改革提出了一些建议。?????关键词：工科；实验室；实践教学?????一、现有的高校工科实验室的现状?????（一）高校工科实验室的现状?????随着我国高教改革，高校扩招规模不断扩大，各类学生人数增长较快。工科学科的发展也是日新月异，招生专业、招生人数不断扩大。但由于高校工科建设独特的专业特点，随着学生规模扩大，在迅速发展过程中存在这许多不足和矛盾。具体表现在：教学设备的相对短缺与学校学生扩招的矛盾；学校规模扩大和各处教学实验场地的合理整合矛盾；教学项目增多与学生实验课时压缩的矛盾；设备利用率与设备归属不同部门管理不协调的矛盾；学生的自由时间与实验室工作时间不同步的矛盾；学科发展互相促进与各实验室之间交流闭塞矛盾等。?????高校相关管理部门也充分认识到了这些问题，如加大设备资金投入、加紧建设教室、实验室，整合教学资源，从一定程度上缓解了这些矛盾，但深层次的问题还没有得到根本解决。?????（二）对国内多所著名高校工科实验室实地调研?????我们通过各种学术交流的机会，走访和参观了多所国内“211”、“985”学校，学习到了一些宝贵的教学经验和管理方法：一是参观的高校管理规范，制度严格；二是设备先进，台套数多，有规模，人员素质高；三是社会信任度高，社会贡献率大；四是学生学习兴趣高，课时设置灵活，如有学校设小学期集中上综合性实验课；五是课题较多，学生参与程度高，成为小助手，小专家。?????二、对高校工科实验室存在的主要矛盾、主要问题的分析?????通过参观各类高校工科实验室，也结合高校的实际对存在的问题做了一些深入分析：?????（一）教学科研思路较狭窄?????理论来源于实践，反过来又只能在实践中得到验证和发展，脱离实践谈发展是不行的。?????因此，作为高校的工科专业来说，更应该紧密联系实际，拓宽办学思路，去工厂、去农村、去生产建设第一线，把部分实验搬到实践中，去实践中学习，在实践中发展。只有深入到实践中，才能发现问题，解决问题，学生的能力才能更好地得到检验和发展。?????（二）教学科研手段种类少、较单一?????教学手段要多样化，要有课堂讲解，实际现场演示，学生动手实验，学生独立设计实验，科研组讨论机制，幻灯演示，电影视频教学，生产现场实践等等。只有丰富了教学手段，学生的主观能动性才能更好地发挥，充分发挥学生的右脑功能。?????（三）教学科研设备规模小、技术更新慢?????由于历史原因，高校工科的发展与其他学科的发展相比是较为缓慢的，但发展势头很猛。学校应抓住国家建设步伐加快的有利时机，增加工科专业的投入力度，使工科发展提速。众所周知，由于工科仪器设备价格较高，场地需求大，学校的资金有限，我们可以尝试社会资金介入，如社会用人单位可以定向向一些专业提供资金支持、提供免费实习场所、提供生产基地供学生参观学习，学校在学生分配时可优先向这些单位输送推荐优秀人才。?????（四）教学科研大型设备利用率较低，机制不灵活?????近几年，各级各类高校利用各种贷款购置了一些仪器，学校也十分重视这些仪器设备的利用，许多高校也都不同程度上存在购置时紧缺，使用时利用率不高的现象，这值得我们深入思考。?????（五）工科之间联系少，不能形成合力?????工科专业之间也有联系不紧的问题。如社会上有实际问题要解决，他们往往不可能找好几个单位，只能找一个单位谈，这时工科联系问题就出来了，联系紧密的话，可以互相协商，共同研究解决。实际情况是工科各学科之间互相了解很少，不知道对方在研究什么，研究的重点和强项在哪方面，结果会造成合力不够，不能接大项目，不能变成整体优势。?????（六）与社会建设发展联系不够紧密?????我国正处于发展的关键时期，社会基本建设日新月异。工科专业具有与实践联系紧密的特点，十分适合与社会接轨。工科可以在全国建立若干个实习、实践基地，也可以在其他高校建立基地，不定期派人员进行交流，可以把社会相关技术人员请进高校为学生办讲座，做学术报告，加强交往。?????（七）缺少与社会各行业接轨的平台?????还有一个与社会接轨的平台建设问题。有的教师有很好的项目、技术、思路，却不知哪里需要；有的厂家需要某方面的技术或智力支持却不知资源在哪，联系方式、联系人是谁？教师本人不可能有大量的时间和精力去到处联系，只能守