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高职院校学生心理健康现状调查* 李玉峰 （张家口教育学院宣化分校，河北 宣化075100） 摘要：通过UPI大学生心理健康调查表，对河北省、内蒙古自治区三所高等职业院校517名学生进行调查，结果显示：高职学生心理健康状况整体上不容乐观，约58％的学生存在一定心理问题，其中16％有较严重心理问题。调查还发现，城乡、家庭关系是影响高职学生心理健康状况的重要因素，男女学生不存在显著差异。最后，作者提出高职院校增进学生心理健康的几项建议。 关键词：高职学生；心理健康 一、问题提出 2004年教育部等七部委联合发出通知,今后在高等教育中,高职生应占招生规模的一半以上。随着高等教育结构的优化调整,高等职业教育正迅速突起。近几年,高职毕业生人数占普通高校毕业生总人数的比例在不断增加,从前几年的近50%上升到如今的52%, 2007年达到258万人。从以上数据可以看出,高职生已经接近高校学生的半壁江山。当前,普通高校大学生心理健康越来越受重视,由于高职教育的特殊性,许多高职院校面对学生的心理健康问题甚感棘手课难上,事难管,而且在观念和行为上存在误区。例如,高职学生的求学动机、学风养成、角色认同、情感困惑、成就抱负等等问题始终困扰着学校,学校也因此进行了大量的转化工作,有的针对性地开设了大学生心理健康教育课程有的还配设了心理咨询教师,开展心理咨询指导,但效果并不尽如人意。正确认识目前高职院校心理健康教育工作的现状,分析存在的问题,深入思考相应的对策对于做好高职院校心理健康教育工作,推进高职院校的心理素质教育具有重要意义。 N(人数) ％ 第一类 第二类 第三类 总 计 95 216 206 517 16.3 41.9 39.8 100 高职学生心理健康之性别与城乡差异 从表二数据看，男生与女生的心理健康状况不存在显著差异（P＞0.05）。即表明，我们在关注学生心理健康状况时，男生和女生需要的关注程度是一样的。从表三数据看，我们发现城市和农村学生的心理健康水平存在显著差异（P＜0.05）。而且农村学生的心理健康水平要低于城市学生（18.77＞13.01）。 表2 河北省、内蒙古自治区部分高职学生心理健康性别差异显著性检验 N M S T P 男 生 女 生 185 332 16.25 15.12 10.97 9.80 0.371 0.711 表3 河北省、内蒙古自治区部分高职学生心理健康城乡差异显著性检验 N M S T P 城市 农村 miss 198 299 20 13.01 18.77 9.13 9.87 2.334 0.022 （三）高职学生心理健康之家庭关系差异 表四数据表明，家庭关系是影响学生心理健康水平的重要因素（P＜0.05）。父母离异或者家庭破裂的学生的心理健康水平低于完整家庭学生。 表4 河北省、内蒙古自治区高职学生心理健康家庭关系差异显著性检验 N M S T P 离异 伤父或丧母 完整 miss 21 62 424 10 38 19 15.17 11.53 9.25 3.164 0.048 四、讨论 此次调查，我们发现高职学生心理健康状况整体不容乐观，问题令人堪忧。超过半数学生在一定程度上存在心理问题，其中16％的学生有较严重的心理问题，41.9％的学生可能存在一定的心理问题，需要进行心理咨询与心理治疗。另外，农村学生、离异或家庭破裂学生应当成为各个高职院校心理健康工作关注的重点对象。 五、建议 (一)积极构建和谐的校园环境 　　构建和谐的校园环境心理和谐。提高学生心理健康水平是一个复杂的过程,与学校、家庭、同学、环境、氛围、教师等诸多因素密切相关。心理健康教育要调动一切积极因素,构建有利于学生心理健康的校园环境,营造一个良好的心理健康氛围,潜移默化地陶冶学生的性情。 　　首先,学校可以大力开展丰富多彩、积极向上的课外活动和社会活动。如开展团体远足踏青、书法比赛、知识竞赛、运动会、文艺联欢、登山采风、社会调查等,让学生从活动中感触时代的脉搏,体验交往的情感和人际关系和谐的愉悦,开阔心胸、培养情趣,懂得互相协作的重要,培养和提高其社会适应能力。实践证明,给学生提供参加各种实践活动的机会,不仅能使内向孤僻的学生合群,乐意参加群体交往也能使心胸狭窄者学会宽容,在情绪上做到自我疏导。 　　其次,重视校风、班风建设。幽静的校园、优美的环境和文明端庄的言行自然会让人心情舒畅、气氛和谐,为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。严明的班级纪律,优化人际关系,增强凝聚力,提高荣誉感,把班级建成互相尊重、互相关心、互相理解、和谐、充满生机和活力的温暖集体,有利于促进学生身心健康发展。　　 　　(二)切实提高心理健康教育课的实际教学效果 　　高职院校要把心