(黄河颂教案设计范瑞芬.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《黄河颂》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 初读课文，有表情的朗读诗文，掌握朗读技巧。—合作—探究相结合的方法及朗读法，养成学习的好习惯。 ３、情感态度与价值观目标 感悟作者在诗歌中所抒发的真挚情感，整体文内容的基础上，。??（一）、创设情景，导入新课 1、创设情景。 播放黄河壶口瀑布部分实景，引学生入境，初步感受黄河的激情。 【百度视频】/show/gxmYYA-9Ff4bfx1X1vPUMQ...html 2、导语：（播放背景音乐） 同学们，看到画面上的情景，我们自然而然的就想到了黄河，它蜿蜒曲折、惊淘澎湃、浊流滚滚，此情此景怎不令人感动，今天，我们就来一起学习这首豪迈的颂歌《黄河颂》，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲-----黄河！ （板书课题《黄河颂》，并出示学习目标。） 播放《黄河颂》影像片段兼课文录音 【百度视频】/u79/v_NzA3MzYxNjA.html （二）、检测自主学习情况（基础知识）：： 1、作者简介 光未然简介链接： 【百度百科】/view/62293.htm 冼星海简介链接： 【百度百科】/view/28294.htm 2、字词：山巅 气魄 狂澜 屏障 哺育 屏 奔 3、填空： 本文选自《 》第二部，它是一部反映（ ）主题的大型（ ）作品，写于1939年，（ ）作词，（ ）谱曲，诗歌着眼于“歌颂”，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气诗恢弘的歌。 （设计意图：注重语文基础知识的积累。） （三）、深情朗读、个性化训练：（出示朗诵要求） 饱含激情，慷慨激昂 注意节奏，停顿正确 以气势取胜 把握重音，抑扬顿挫 朗诵指导链接：（课余可详细学习） 【百度文库】/view/615e350b4a7302768e9939aa.html 1、学生默读课文，准备朗诵。 2、学生个性化试读，学生自析朗诵情况，教师点拨指导。 学生纠正并自己读出正确读法： （例如：①“‘我’站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句，因是总领下文的句子，所以停顿要稍微长一点。后四句不妨越读越激昂。且重点词句如“掀”“奔”“劈”等要重读，读出黄河的气势。②“啊！黄河”反复出现三次，因这是在歌颂，所以“啊”要读的深沉一点且声音稍微延长，“黄河”要读的高昂一点。） 教师指导： （例：最后两句：“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读的铿锵有力。——试读+学生齐读） 3、全班男生女生竞读。（男生读、女生读、齐读） （设计意图：通过个性化朗读，鼓励学生诵读，养成用自己的真情实感诵读的习惯；通过学生评价，进一步提升诵读水平和评价能力；教师关键性点拨，指导学生在朗读中注意的问题，能更好的使学生读出诗的韵味） （四）、细腻解读，品位文本。 幻灯片展示问题，组织学生四人一个小组带着问题讨论，研讨文章内容。（每个小组选出一位同学回答问题，在一个小组回答后，其他小组可以进行补充。） 1题：题目《黄河颂》中那个词是关键？ 学生明确：紧抓“颂”字来写。 2题：朗诵词部分：这一部分是以那种手法提出此诗的主题的，主题是什么？明确：以呼告手法，直称读者为“朋友”，开宗明义的所处要“歌颂黄河”的主题：歌颂它的伟大坚强。 3题：歌词部分：（学生分组讨论幻灯片中的三个问题后教师精讲点拨进行总结） ⑴主题“颂黄河”之前，有个蓄势阶段，文中由哪个字来统领下文？表现了黄河的什么特点？ ⑵“颂黄河”部分可分为几层？标志是什么？分别是以那种方面进行赞颂的？ ⑶结合时代背景，作者借歌颂黄河表达了什么情感? 明确： ⑴“望”表现黄河一往无前，无坚不摧的特点 ⑵三层，标志是“啊！黄河!”分别从历史贡献、地理特征、自然特点三个方面歌颂黄河的 ⑶作者借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激发中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 4题：尾声：发出学习黄河精神的誓言。 （设计意图：学生思考讨论，小组展示交流成果，有利于培养学生自主、合作学习的能力） （五）、拓展情景、升华感情。 教师总结： 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱，美国等一些西方国家仍然在用各种方