(二下数学备课6～10单元.docVIP

单元序号 6 单元名称 图形与拼组 教 学 要 求 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。 教材 分析 1、????? 一个是一年级上册认识的长方体、正方体等立体图形；???? 另一个是一年级下册认识的长方形等平面图形。 2、 ? 一是一年级几何图形学习的继续；二是今后平面图形周长和面积学习的基础。 3、 ?? 一是长方形、正方形的进一步认识，是特征学习的完成阶段，今后不再学长方形、正方形的特征； 二是五边形、六边形的认识并初步认识多边形； 三是平面图形拼组与图形欣赏的学习。 重点 难点 关键 重点：认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述 难点：发展空间想象力和创新意识 提高 教学 质量 措施 加强直观操作教学，结合探索活动和图形语言探索和理解分数乘法的 意义和计算方法； 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。 课时安排 1．………………………………………………………2课时 2．………………………………………………………2课时 单元备课(上) 课 题 信息窗1 长方形、正方形、多边形的认识 课 时 1 教学目标 认识简单图形 教学重点 1、结合具体情境, ,探索并理解；探索并掌握结合具体情境, ,探索并理解；探索并掌握 谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图） 谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题） 二、自主探索，解决问题 （一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。 1、认识长方形的特征。 （1）观察猜测。 谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征） （2）操作验证。 谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？ ①学生独立操作。 ②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征 ③小结特征，认识长、宽。 谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。 （3）找生活中的长方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。） 2、认识正方形的特征 观察猜测。 谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。 （2）操作验证。 谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？ ①学生独立操作。 ②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征 ③小结特征，认识边长。 （3）找生活中的正方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？ 3、比较长方形与正方形的异同： 谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 学生观察对比交流。 （二）解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。 认识五边形。 谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？（引导学生操作交流，认识五边形） 2、认识六边形。 三、自我评价： 通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。 课 题 信息窗1练习 课 时 1 教学目标 掌握图形 教学重点 正方形； 教学难点 掌握特点 教 具 板书设计 累计课时：2/6 教学过程 教学修改 一、基本练习 判断题。（引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征） （1）四条边相等的四边形是正方形。 （2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （3）所有的四边形都是长方形。 （4）五边形有五个角、五条边。 2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。（引导学生在操作、交流的过程中，巩固长方形和正方形的特征） 3、自主练习第4题。（通过练习，引导学生系统地整理前面学过的平面图形） 教师说条件，学生猜，系统整理。 学生说条件，学生猜，巩固提高。 二、综合练习 1、自主练习第1题。 谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。 2、自主练习第3题。 3、自主练习第5题。 （1）独立解答。 （2）班内交流。 4、自主练习第6题。 ①学生动手尝试。 ②班内展示剪法。 5、聪明小屋 ①学生独立思考，尝试解决。 ②班内交流解题方法。 四、自我评价 你觉得这节课