(二年级下册教学设计.docVIP

银丰学校 美术学科集体备课教学设计 课题 纸片插接 时间 2、10 主备人 齐春莉 年级 二 课时 第1课时 课型 欣赏课 教 学 目 标 1、 通过纸片插接，引导学生发现立体造型构建方法及解开构建原理。 2、学生根据想象、创造，将硬纸片剪制成各种简单的外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。 3、培养学生对联立体造型艺术设计的兴趣。重点：运用纸片插接组合小艺术品难点：发现立体造型的构建方法及简单的构建原理雪花片或雪花卡、卡纸、剪刀范例几例（几何形、鸟菜、舞者形、花形）一玩玩议议1、组织学生插接雪花片。2、3、组织学生再次练习插接，是不是比上次有进步了？喜欢自己的新作品吗？1、引导学生观察玩的雪花片或雪花卡，它们长得什么样？ ? ? 2、引导想像：你今天插接的立体作品像什么？1、 启发：全班同学都玩形状相似的雪花片，你觉得有意思吗？可怎样改变，有什么好的主意？ 2、 在这些有趣的形上，随意剪些切口，又会产生哪些有趣的造型呢？（出示几例范例） 3、 想不想再一次动手试试？1、 为自己的作品感到自豪吗？ 2、 在本课中，能认识到自己还有哪些不足？能对你的好朋友谈谈你的建议吗？在感受兴趣的雪花片插接中，感受立体造型的构建方法及简单的构建原理，在“玩”中突破本课教学难点。了解插接的原理，运用想象，为立体造型的变化作好铺垫。利用学生好胜心，展示范例，激发学生的异思维。引导练习纸片色彩可单一也可多色；形状可统一又可稍有变化，但要简洁，注意重心的把握。自我总结，自主评价，体验创作的乐趣，进一步拓展学生的构造思维能力。1、在3分钟内，比比谁的雪花片插得又高又好看》 2、优胜者谈谈自己的经验体会。3、再次练习1、学生观察雪花片——一般是圆的外形，外围有许多切口，身上有好看的图案或色彩。 2、想象：像楼房、飞机、恐龙、花、街头雕塑。1、 改变外形，可设计成花形、蝴蝶形、鸟形、跳舞的人形等。 2、 欣赏范例。 ? ? ?3、 练习。引导出①切口十字相交式插接较牢固；②作品下端多安排些插片，形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。尝试性应用： 纸片插接练习 完成一件纸片插接作品 巩固性应用： 拓展迁移性应用： 板书设计 纸片插接 基本形 插接 立体形 课 后评估 评估方法： 效果评价： 通过本节教学学生掌握了纸片插接的基本方法。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计 课题 第1课? 纸片插接（二）1、? 巩固纸片插接的知识点。 2、? 引导学生欣赏街头雕塑，培养对立体造型艺术设计的兴趣，体验创作的快乐。 3、? 通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和创新精神。制作较复杂的“雕塑”作品“雕塑”作品的形体、色及材料的安排纸、扑克牌、包装盒组、即时贴、剪刀、油画棒、颜料街头雕塑图片，安排好6人小组活动课桌、奖品1、引导回忆，走进我们的城市广场或景点绿地，给我们带来无限想念而富有文化品位的是——中心雕塑。 2、它们一般是怎样的造型？由一些重复的几何形组成，形体简洁，像什么？又不像什么？?1、 出示几例街头雕塑，它们美不美？像不像上一课的纸片插接作品？ 2、 如果是你，有信心在本节课中运用纸或其它材料制作出这种较复杂的立体造型吗？怎么办？ 引导分工合作。三制作练习巡视指导1、安排学生分批欣赏班级雕塑展。 ? 2、评选“最佳创意奖”——注重造型，色彩题；“最佳制作奖”——注重材料选择利用；“最佳解说员”。通过回忆，挖掘学生对雕塑的感受。运用图片，将上一课的纸片插接有机地引入本课，使所学的纸片插接产生了实用性与生活美化的接轨。 通过民主评议，培养学生表达美术感受的能力，使美术教学呈现多元化的评价氛围，促进学生美术素养的全面提升。培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 1、说说其中最喜欢的一例的形体色彩及喜欢的原因。 2、提倡小组合作（6人）。 3、小组讨论，设计造型，选择材料组长交流的情况。1、? 制作底垫 2、? 插接成型 1、组员欣赏，组长留位做好接待解释。 2、民主评议。收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅利用小组多人合作，完成较复杂的立体造型，可使材料呈现丰富性，培养学生的自主、合作。构建方法及原理。过参观，巩固知识点，拓展创新思。尝试性应用： 完成一幅纸片插接作业 巩固性应用： 拓展迁移性应用： 板书设计 1、纸 各种形状 片 卡纸 插 立体形 接 课 后评估 评估方法 效果评价：学生能用纸片插接的方法完成一个立体制作，而且造型多样，课堂气氛活跃，效果较好。 银丰学校 美术学科集体备课教学