(二年级集备个性备课第四单元.docVIP

二年级上册第四单元备课 【单元教材简析】 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，共六篇（其中有一个识字），让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 “识字四”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 【单元总体目标】 1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养热爱祖国的爱国主义感情。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 【单元教学时间】 教学本组教材可用13课时。 沂南小学语文二年级上册集体网络备课 时 间 2010年7月26日 单 位　 葛沟镇中心小学 主备人 张永霞 课 题 第四单元《识字四》第一课时 课 型 识字课文　 参入集体备 课人员 张丽君 李兴秀 孙启金 孙淑红 教材简析 成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。 “识字４”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 教学目标 知识与能力： 1、认识９个生字，会写８个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。 过程与方法： 将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用，从而巩固。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱祖国传统文化的情感。 教学重点 1、认识９个生字。会写８个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学难点 体会课文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。 课前准备 １、多媒体课件制作。 ２、制作“果子树”和“生字果子”。 3、课前指导学生把课本翻到58页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 猜 谜 语 导 入 新 课 １、同学们，这节课老师为大家请来了我们的老朋友。看，它是谁呢？（出示图片）对！它就是我们喜欢的宠物小精灵──机灵狗。让我们用热烈的掌声欢迎它。 ２、大家真热情！机灵狗还给我们带来了多角星，用来奖励上课积极发言、认真听讲、合作最好的同学。你们想得到多角星吗？那么先过老师这一关。 ３、课下，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说７、８个） ４、嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们就来学习的是由成语组成的《识字4》。和老师一起板书课题。（师板书课题） 5、齐读课题。 7、相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书，自己来读读《识字4》。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法） 8、好！那就用你喜欢的方式和生字交朋友，来读成语吧！注意读准字音。 （学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。） 1、学生竞相说课下积累的成语。 2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。 3、读课题，想：遇到不认识的字，你该怎么办呢？ 4、坐端正，带着问题自由读课文，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。 比赛是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。另外鼓励学生主动就课题质疑，是为了引发阅读期待，调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。 6、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。让我们到课文中去认识几位新的成语朋友吧！ 二 合 作 交 流 1、、你们都会读了吗？会读和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。（同桌互读） 2、（出示成语原文）刚才老师看