(二氧化碳的相关知识.docVIP

《二氧化碳的相关知识》第2课时 复习课的教学设计 濮阳市南乐县寺庄乡中学 段瑞超 电设计思路 本课题是二氧化碳相关知识的一节复习课，第一课时已经复习了CO2的制取和性质检验，在此基础上，我利用CO2与人类的关系设计问题，围绕课表要求，连接中招试题，发挥复习课查漏补缺的作用。在本节教学中，我以二氧化碳的旅行为主线，采用第一人称自述的情景剧表演方式贯穿整个课堂，即激发了学生复习的兴趣又克服了学生厌烦的复习心理。本节复习课的内容又以三个环节来充实，从而达成复习目标。把抽象的、枯燥的化学知识融入到快乐的课堂当中去是我进行设计的出发点，在课堂中焕发学生生命中的活力是大教育家叶圣陶的名言，也是我的教育理念和设计思路。 复习目标： 1、以二氧化碳为中心的基础知识回忆，唤起学生心中旧知识的应用，明白与二氧化碳相关的知识点并形成知识网络。 2、通过对二氧化碳在自然界里的循环及含量变化研究学习，认识对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐共处的重要性。把所学到的知识应用于实际问题中的能力提高。 3、通过对二氧化碳有关知识的复习题，使学生体会获得知识并灵活运用的快乐，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。 复习重点： 1、二氧化碳的制取和性质应用。培养学生学会从题中提炼信息的能力。 2、二氧化碳的性质和在生活中的用途以及注意事项，相关知识的解答。 复习设计 一、基础知识回忆环节（要求：哪一组得到的签名多谁就能参加快乐旅行） 【看看谁知道】 1、大家好：我是明星二氧化碳，你们知道我是怎么来的吗？我最喜欢做什么？哪一组写出的最多最好，会得到我的签名哦！ 问题一：写出有CO2生成的化学方程式 问题二：写出有CO2参加的化学方程式 问题三：找朋友，完成与二氧化碳反应或转化的关系网 1、按图寻找CO2的亲密好友 2、指出A、B、C分别是谁 拓展碳家族图谱，构建自己的知识网络图，写出与CO2相关的方程式： 朋友1 CO 朋友2 C 朋友3 H2O 朋友4 CaCO3 朋友5 Ca(OH)2 朋友6 H2CO3 朋友7 NaOH 朋友8 Na2CO3 朋友9 CH4 朋友10 C2H5OH 二、基础知识达标环节（每答对一题得一个签名） 【看看谁能行】 “我”是二氧化碳，在生产生活中的用途不正确的是 （ ） A．供给呼吸　 B．用作气体肥料　　 C．用于灭火　　 D．生产碳酸饮料 拓展题：高纯硅是制造计算机电路芯片的主要原料。请回答： （1）硅元素属于——（填“金属”或“非金属”）元素，在地壳中硅元素的含量仅次于——元素。 （2）硅在氧气中燃烧生成二氧化硅，并放出大量的热，可作未来新能源，该反应的基本类型为——。 （3）工业上用石英（主要成分为SiO2）制备粗硅的反应为： SiO2+2C=Si+2R↑,则R的化学式为——，反应后硅元素的化合价——（填写“升高”还是“降低”） “爱”生活就要认清二氧化碳和家族成员的用途，下列事实和解释相符的是（ ） A 用炭黑墨汁书写的字经久不褪色——常温下，碳的化学性质稳定 B 干冰用作制冷剂——干冰是冰 C 纯碱溶液使酚酞试液变红——纯碱是碱 D 制糖工业用活性炭脱色制白糖——活性炭和有色物质反应 拓展题：如下图为自然界中碳循环示意图。 （1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应， 请写出该反应的化学方程式： ； （2）请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示） ； （3）请根据图9简述二氧化碳对生活和环境的影响（各写出一条即可）： 利： ； 弊： 。 “化”学研究离不开二氧化碳，下列有关制取干燥的氧气或二氧化碳的实验设计中错误的是（　　） A B C D “学”化学就为了更好的生活。 关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是（　　） A 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B 一氧化碳和