(二语下册第三单元教案.docVIP

个人初备案 二次备课 课时 第 一 课时 课题 5 雨后 授课类型 新授课 教学目标 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵。 2、学习生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。 3、读懂诗歌所描绘的场景，体会夏天雨后嬉戏的欢快心情。 教学重难点 体会诗歌所表达的心情 教学方法 引导学生反复阅读，激发学生的阅读兴趣，调动学生的情感参与认知活动。学生通过朗读、分角色朗读、复述、背诵等方式，理解课文内容，体会文章的思想感情。 教学手段 教学挂图、小黑板 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们，夏天的时候，太阳火辣辣地照耀着大地，真热啊！要是能下一场雨该多好啊？看，雨下得多大啊！雨停了，让我们一起到外面的世界里尽情享受雨后的快乐吧！ 请伸出你的小手和老师一起写课题。板书课题：雨后， 二、初读课文，读中识字 1、《雨后》是著名作家冰心奶奶写的一首很有趣的小诗。想读一读吗？打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字做个标记。想办法和他交上朋友。 从同学们专注的神情我就可以看出同学们读书非常认真，和诗歌中的生字新词交上朋友了吗？ 2、看图、读文，相机学习生字 （1）出示雨后的广场图，你看到了什么？出示：嫩绿的树梢 赤脚的孩子，读一读。梢怎么记住它？赤怎么记住它？课文是哪里是写广场的？你能读一读吗？ （2）出示小哥哥玩水图，你看到了什么？出示词语：使劲，读一读，劲为什么是力字旁？ 再来看一看，小哥哥的表情怎么样？出示词语：发射、兴奋、骄傲 “射”的部首是什么？ 你还能用“奋”组什么词？ 你能看着图，把这些词语连起来说一说吗？ 课文是哪里是写小哥哥踩水的？你能读一读吗？ （3）出示小妹妹玩水图，看到小哥哥玩得这么开心，小妹妹也来了，出示：妹妹，读。看，这是一个怎样的小妹妹？为什么？出示：短粗、小辫、咬着唇儿，提着裙儿。你能把这些词语读好吗？（指导读好儿化韵） “短”的部首是什么？它的反义词是什么？ “粗”怎么记住它？你能给它找个朋友吗？ “咬”为什么是口字旁？ 课文是哪里是写小妹妹踩水的？你能读一读吗？ 3、正确、流利地读课文 齐读课文。 三、指导写字 享受了雨后的快乐让我们静下心来学习写字吧！这是我们这节课要学习写的九个字。谁能组上词带领大家读一读。 请同学们把他们按结构类型来分类。 左右结构的字，哪几个字要写得左窄右宽？“劲”和“射”呢？ 教师范写，学生描一个写一个。 还有两个上下结构的字。你要提醒大家注意什么？ 作业布置 在习字册上描红 在田格本上书写你认为难写的5个生字。 板书设计 5雨后 哥哥 摔倒 妹妹 想摔倒 教后反思 个人初备案 二次备课 课时 第二课时 课题 5《雨后》 授课类型 新授课 教学目标 背诵诗歌 体会诗歌的意境。 教学重难点 体会诗歌的意境 教学方法 放手让学生去读，在读中加深体会。 教学手段 小黑板，教学挂图 教学过程 一、复习导入： 1、上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题） 2、这些词语朋友你还认识吗？（小黑板出示，开火车读，齐读） 过渡：今天老师要把你们再次带到雨后的广场上去玩一玩，请大家闭上眼睛，跟着老师出发吧！ 二、学习第一节： 1、师范读课文第一节. 提问：你仿佛看到了怎样的景象？你觉得这景象怎么样？为什么？ 相机追问：树梢怎么会“闪着金光”？这“一片海洋”指什么？你能把这种美读出来吗? 一大群赤脚的孩子在干什么呢？你能用上“有的……有的……还有的……”来说一说吗？课文中是怎么说的？（指名读第二句）。理解：“神仙”是怎样的快乐呀？（自由自在，无拘无束）那你能像神仙一样快乐地读一读吗？（指名读，齐读） 过渡：在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间，有两个特别引人注意，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩水的吧！ 三、学习第二、三节： 1、指名读2、3节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？（指名读第一句） 2、“使劲”可以换成什么词？（用力、用劲、带劲、起劲） 3、你使劲地踩踩水，什么感觉？请你开心地读一读这一句。 4、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹，他喊了什么？谁来喊一喊？你为什么喊得这么高？（评价：你对妹妹真关心！）你为什么喊得这么急？（评价：你真是个关心妹妹的小哥哥呀！） 4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，也许是提醒妹妹忘了自己，所以自己就滑了一跤，有趣吗？一起读读吧。 5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）你