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(五年级上册数学教案打印稿

2013---2014学年度第一学期五年级数学教学进度计划 周次 起至日期 探索活动(二)3的倍数的特征;找因数;找质数。机动1课时 5 3 9.16-9.20 找质数;练习一;数的奇偶性 机动2课时(单元整理复习) 5 4 9.23-9.27 比较图形的面积;地毯上图形的面积;动手做 机动1课时 5 5 9.30-10.4 平行四边形的面积 5 6 10.8-10.12 三角形的面积;梯形的面积;练习二 5 7 10.14-10.18 整理和复习(一);单元测试;分数的再认识 5 8 10.21-10.25 分饼;分数与除法;练习三;分数的基本性质;找最大公因数; 5 9 10.28-11.1 约分;练习四;找最小公倍数;分数的大小;期中复习 5 10 11.4-11.8 期中复习,测评。 5 11 11.11-11.15 数学与交通;整理与复习(二) 5 12 11.18-11.22 单元测试;折纸;星期日的安排 5 13 11.25-11.29 看课外书的时间;练习五;组合图形的面积;机动1课时 4 14 12.2-12.6 探索活动——成长的脚印;尝试与猜测;整理与复习(三) 5 15 12.9-12.13 单元测试;摸球游戏;设计活动方案;机动1课时 5 16 12.16-12.20 数学与生活;机动2课时 5 17 12.23-12.27 总复习 5 18 12.30---1.4 期终复习; 19 1.7---1.11 期终复习 20 1.14---1.18 期终复习;期终测试 单 元 第一单元 课 题 第一课时:数的世界 教学目标 1.结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。 2.探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重点 理解倍数和因数的含义 教学难点 掌握找一个数的倍数的方法 教学准备 课件 教学过程 教学札记 情境导入,探索新知 1.将课本第2页的情境图呈现,引导学生观察并提出问题。 2.揭示概念 (1)请同学们观察这些数,按照它们的特征可以怎样分 类呢?它们各属于哪一类呢?引导学生揭示自然数、整数等概念。 (2)你在生活中都遇到过哪些数?把你想到的数与小组同学交流一下,看看它们是哪一类数? 3.认识倍数与因数 再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息? 列出乘法算式:5×4=20(元) 以算式为例,说明倍数和因数的含义。 引导思考:在乘法5×4=20中,5和4是什么数?20是什么数?它们之间有怎样的关系? 发现:5和4是乘数,20是积,它们之间的关系是乘数×乘数=积 指出:由于解决问题的需要,当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时,可以说20是4和5的倍数,4和5是20的因数。 你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗? (4)在研究倍数和因数时,范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。 找倍数 观察第3页上的“找一找” 判断。请你用自己的方法判断,然后全班交流。 找7的倍数。 看书质疑 指导学生阅读课本第2-3页的内容,巡视并答疑。 巩固应用,拓展提高 游戏 同学们,要下课了,让我们一起做一个游戏,规则是这样的,老师出示一张卡片,如果你的学号是卡片上的数倍数,你就可以出教室,但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数,或几是几的因数”。新课标 第一 网 作业 课本第3页第3题。 板书设计 数的世界(倍数与因数) 分一分 像0、1、2、3、……这样的数是自然数。 5×4=20 像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 20是的倍数。 在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。 4和5是20的因数 反思 单 元 第一单元 课 题 第二课时:探索活动(一)2,51.2、52、52或5的倍数。 2.3.2、5 一、复习导入 到目前,你认识了哪些数?请举例说明。 怎样能迅速找出一个数的倍数?你能很快说出下列各数的倍数吗? 二、探索新知新|课| 标| 第|一|网 1.5的倍数的特征 (1)5的倍数有什么特点?请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出5的倍数。 (2)观察、思考 刚才画出来的数都有什么特点? (3)合作交流 先在小组内把自己的想法与同伴交流,语言不要做统一要求。 (4)验证 (5)引导学生说出几个较大数,对观察、发现的结果进行检验,看是否正确。 2.2的倍数 (1)独立学习 (2)汇报交流,归纳2的倍数的特征。 (3)验证 3.揭示奇数和偶数 结合2的倍数的特征,了解奇数与偶数的含义。

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