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第一单元教学目标 自主学习本单元出现的生字新词。联系上下文或者查字（词）典理解赐予。 抓住关键词语，联系具体的语言环境，体会重点句子的意思。 继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好的阅读习惯，并逐渐提高速度。 4、通过本单元学习，我们可以进一步了解伟大的鲁迅先生和我国的数学大师华罗庚先生，认识发明找到“神奇子弹”的欧立希和科学奇才霍金……学习他们珍惜时间、刻苦奋进、百折不挠等优秀品质。 课题 1 勤奋自学成大器 教学目标 知识与技能： 通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。 过程与方法： 了解抓重点段学懂课文的方法。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，并练习写一段话。 教学重点和难点 学习华罗庚是如此勤奋好学的那部分内容。补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 教学媒体 投影 课前学生准备 收集华罗庚的生平简介 教学流程 备 注 一、感知全文，理清思路。 二、学习重点段。 三、讨论第一段写的小故事。 四、总结全文。 五、课外练习将一段话写具体。 六、拓展阅读。 审题、质疑 （1）勤奋：勤苦、刻苦的意思；大器：大有作为的人。勤奋自学成大器意思是：经过刻苦自学而成了大有作为的人。 （2）学生质疑：可能会问：这个人是谁？（学生简介华罗庚。） 他是怎样“勤奋自学的”？ 即认真较快地默读全文，要求：课文写了有关大数家华罗庚的什么故事？围绕这个故事又写了哪些内容？重点写了什么内容？ （读后讨论明确：写了华罗庚为什么自学？他是怎样自学的？结果怎样？重点写华罗庚怎样勤奋自学的？） 以小组学习。 投影出示学习要求： 一读，读第11、12节； 二划，照要求划出有关句子，圈出有关词语； 三议（想）这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的？ 小组自学。 集体交流：明确： 华罗庚勤奋自学精神表现在以下四个方面，分别划出有关句子，圈出有关词语。 （1）抓紧时间自学：_________________________________ （2）专心致志自学：_________________________________ （3）克服困难自学：_________________________________ （4）坚持不懈自学：_________________________________ 着重讨论这些词句是怎样表现华罗庚勤奋自学的精神的。 （1）抓紧时间学习。句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（词语：“一……就……”）夜幕降临，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（词语：赶忙、继续攻读） （2）专心致志自学：句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（词语：不知道 不停地 不停地） （3）克服困难自学：句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）寒冬腊月------全然不顾。（词语：仍然、全然不顾）酷暑季节------不停地演算。（词语：依旧、挥汗如雨） （4）坚持不懈自学：句子：失学后------向命运挑战。（词语：一年四季10个小时4个小时）。就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地顽强地向命运挑战。（词语：一边-----一边） 想想：这部分内容与表达文章中心有什么关系？ （明确：是全文的有机组成部分，使课文更能吸引读者，使文章中心更具说服力。） 1、学生齐读全文，说说华罗庚是个怎样的人？ 华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑。________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ （可以用书上的事例或课外自己了解到的事例。） 《华罗庚的哲学》 板书设计 （1）抓紧时间自学： 1 勤奋自学成大器 （2）专心致志自学： 数学大师 （华罗庚） （3）克服困难自学： （4）坚持不懈自学： 教学效果反馈 从重点部分“勤奋自学”入手，划句子，找重点词语进行品读理解，体会华罗庚自学路上，刻苦、勤奋。思路清晰，学生易掌握。但在归纳“勤奋自学”四方面内容时，学生有困难。 “说学双通道”，多数学生用了书上的例子，而课外的内容很少，老师应让学生课后都收集人物各方面的资料。 课题 2 鲁迅与时间 教学目标 知识与技能： 了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇