(五年级下第一单元、第二单元教案.docVIP

（北师大版） 五年级数学教案（下册） 学校： 班级： 教师： 第一单元 分数乘法 教学内容：P2——4页 分数乘法（一） -----落梅小学 张正超 教学目标： 1、结合具体情境, 探索并理解分数乘整数的意义； 2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学重点： 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算 教学时间?一课时。 ×4 表示：4个的和是多少？ ×2 表示：2个的和是多少、 ×3 表示：3个的和是多少？ 引导归纳出：分数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算（与整数乘法相同）。 2、分数乘整数的计算方法的推导过程及方法 复习：3× 表示什么？ ++= 推导过程： 3×=++== 学生边讨论边将讨论的结果交流，归结出整数乘分数，用整数乘分数的分子的积作分子，分母不变。 3、分数乘整数的约分方法 例如：5×=++++==1，计算时，为了简便，也可以先先约分，再计算。 汇报后板书： 分数乘整数约分方法：1、先计算，在约分。 2、先约分，在计算。 教师补充说明： 分数乘整数的约分只能是整数与分母约分。 四、拓展应用。 1、完成课本3—4页“练一练”的习题。 五、归纳总结：再次归纳分数乘整数的意义及计算方法。 板书设计：分数乘法（一） 分数乘整数： 1、意义： 求几个相同加数的和的简便运算。 2、算法：用整数乘分数的分子的积作分子，分母不变。 3、约分：a、先计算，在约分。B、先约分，在计算。 作业设计 原 案 修改补充 1、计算。 ×32= × 2= 100× = ×18= 2、（操作题）涂一涂。 （1）的2倍是多少？ （2）3个的和昰多少？ 3、×10表示： 。 4、列式计算。 （1）14个是多少？ （2）乘3的积是多少？ 5、判断。 （1）、米的5倍和5个米一样长。( ) (2)、1千克物体，用去和用去千克，剩下的一样多。（ ） （3）、分数乘整数，积一定大于这个数。（ ） 6、解决问题。 （1）一瓶可乐重250克，智慧老爷爷喝了瓶，喝了多少克？ （2）一袋巧克力60块，吃了，还剩多少块？ 教学反思： 教学内容： 分数乘法（二） 教材5-6页 ------矣马白小学 金勇 教学目标： 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。 3、理解“打折”的含义，并能正确计算这方面的问题。 教学重点： 会解决简单的分数乘整数的实际问题。 教学难点： 进一步探索并理解分数乘整数的意义。 教学时间：?一课时。 教学过程： 课堂流程 原 案 修改补充 创设问题情境，导入学习课题。 1、数字信息 小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。 2、提出问题，并解决。 （1）、淘气有多少个苹果？ （2）、笑笑有多少个苹果？ 求一个数的几分之几是多少怎样计算？ 二、交流预习效果，提炼学习提纲。 1、交流预习情况。 （1）、你学懂了什么？ （2）、你有哪些知识不懂？ （3）、你还想知道什么？ 2、梳理学习提纲。 （1）、整数乘分数的意义是什么？（举例说明） （2）、整数乘分数的计算方法。 （3）、打折的意义及计算方法。 三、学生交流讨论，教师点拨答疑。 1、举例说说整数乘分数的意义 学生交流课本第5页“试一试”第一题。 教师点拨： 求一个数的几分之几用乘法。 2、交流整数乘分数的计算方法 整数和分数相乘，整数和分子相乘的积作分子，分母不变。（整数和分母能约分的要先约分） 在小组内举例说一说自己怎样计算 3、理解打折 尝试“试一试”第2题。 教师点拨： 打折是指现在的价钱比原价便宜，这里把原价看作单位1，几折就是指现价是原价的十分之几。 交流计算打折的方法 已知原价和打几折或打几几折，求现价，用原价乘十分之几或百分之几十几。 四、练习应用巩固，拓展延伸总结。 1、课堂作业：课本练一练1、2、3题。 学生独立完成计算后说说这些分数计算的意义和计算方法