(五数上教案.docVIP

年 月 日 四 简易方程 单元目标： 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的值，求含有字母式子的值。 使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会，列方程解应用题。 4、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 教学内容： 1、用字母表示数； 2、方程的意义； 3、解方程； 4、稍复杂的方程。 用字母表示数 教学目标： 1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。 2、通过一系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识。 3、知道一个数的平方的含义及读写法。 4、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。 教学难点： 含有字母的平方的含义及读写法。 教学重点： 用字母表示数的意义。 教学过程： 三分钟演讲：题目： 演讲者： 得分： 三分钟口算： 1、快乐鸟第21页2题。 2、按照排列规律将下面字母代表的数写出来。 1 3 5 a 9 11 13 （ ） 5 10 15 b 25 30 （ ） 99 88 c 66 55 （ ） 一、复习导入： 同学们，我们已经学习了哪些运算定律？你能回忆一下怎样用字母表示运算定律吗？ 加法交换律： a＋b＝b＋a 加法结合律： (a+b)+c＝a+(b+c) 小知识 讲课记录 课后小结 年 月 日 乘法交换律： a×b＝b×a 乘法结合律： （a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律： （a＋b）×c＝ac＋bc 减法性质： a－b－c＝a－（b+c） 除法的性质： a ÷b÷c＝a÷（b×c） 用字母表示数写出的运算定律，比用文字叙述更简明易记，便于应用。 二、自主探究新知。 （一）自学提示： 1、用字母或符号来表示数有什么好处？ 2、在含有字母的式子里乘号应该怎么办？ 3、熟记字母表示的计量单位。 （二）学生看书上44页到45页的内容，并解决上面的问题。 （三）同桌互相说说你的收获。 三、学法指导。 1、用字母表示运算定律简明易记，便于应用。要注意运算定律中相同的量用同一个字母表示。 2、字母中间的乘号可以记作“ · ”，也可以省略不写。 3、当数与字母相乘，一般把数写在字母前边；两个a相乘，可以写成a2，读作：a的平方。 四、巩固练习。 （一）填空。 1、省略乘号写出下面各式。 1.2×a＝( ) b×2.3＝( ) m×n＝( ) x×x+b＝( ) 1.2+a×2＝( ) 10×a-3.2＝( ) 2、 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作（ ），也可以（ ）；在（ ）的时候，应当把数字写在字母的（ ）。 3、比a大5.2的数是（ ）。 4、m的0.8倍是（ ）。 5、1枝钢笔的价格是x元，买6枝这样的钢笔需要（ ）元。 6、x除以y的商减去b的算式是（ ）。 （二）根据运算定律填空。 1、4.6+a＝ + 2、（a+b）+c＝ +( + ) 3、x·y＝ · （三）判断。 1、因为22＝2+2，所以a2＝a+a。 （ ） 小知识 讲课记录 课后小结 年 月 日 2、x×0.72可以省略乘号而写成0.72x。 （ ） 3、a×b＝b×a，这是应用了加法交换律。 （ ） 4、6a表示6个a相乘。 （ ） 5、m与n的差的2倍是2（m-n）。 （ ） 6、x与y的2倍的和是2（x+y）。 （ ） 五、提高练习。 1、下面每行图中的数都是按照规律排列的，请你找出规律，再填一填。 10 25 a 144 3 3 4 6 7 9 13 b