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(人口与人种说课稿
人口与人种说课稿
周村实验学校 戴玉静
指导思想
素质教育更注重能力的培养。在期中检测中发现学生的认图能力、探究能力、创造能力较差。反思以前的教学,在培养学生能力方面做的不够。而本节课中涉及较多锻炼学生分析图的能力(世界人口分布图、世界人种分布图)、探究能力(探究世界人口增长、分布特点)的活动,需要好好开展、利用。
[教学目标]
1、知识目标:
(1)理解世界人口增长、分布的特点
(2)世界三大人种的特点和分布。
(3)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2、能力目标:
(1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布
(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
3、情感、态度价值观:
(1)通过分析人口多产生的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]
(1)人口增长和分布特点。
(2)人口增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。
(3)世界三大人种的特点及分布地区。
(4)学生运用地图、资料,能说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布
[教学难点]
(1)人口自然增长率、人口密度的概念。
(2)人口增长的地区差异。
(3)人口问题及对策。
(4)三大人种的地区分布。
课时:2课时 准备材料:多媒体课件
教法:以学生自主探究为主的谈话法
教学过程:
导入:以第六十亿人口降生的材料导入,1999年10月12日世界人口总数已达60亿。然而人类的发生发展已经有几百万年了,地球上的人口数量是怎样变化的呢?
一、世界人口的增长
1、出示下图:
引导学生观察得出结论:
(20世纪以来,世界人口增长的速度大大加快。)
2、布置学生自主完成75页活动第1题。
人口/亿 每增加10亿所需时间/年 10→20 ? 20→30 ? 30→40 ? 40→50 ? 50→60 ?
问,观察表格你能得出什么结论?(每增加10亿人口所需的时间越来越短即世界人口增长越来越快)
1:世界人口增长越来越快。
教师设问:为什么人口增长越来越快呢?(启发学生)
中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶,年龄有超过七十岁的吗?
?旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个,而现在的状况怎样(指导讨论)
过渡:世界人口增长越来越快,那么世界各地的人口增长是相同的吗?
3、布置学生自学课本74页图4.2,找出自然增长率、出生率、死亡率的关系。
自然增长率=出生率—死亡率
4、四人小组利用上公式完成75页活动第2题:
国家 出生率% 死亡率% 自然增长率% 英 国 1.20 1.08 ? 巴 西 2.03 ? 1.3 德 国 0.97 1.04 ? 尼日利亚 ? 1.23 2.78 强调分工:共同计算,共同填写,讨论结果后选出发言代表。
小结:世界人口的增长特点:
①:世界人口增长越来越快。
②:人口的增长速度在世界各地是不同的。
二、世界人口的分布
出示:世界人口分布图
引导观察图,提问世界人口分布是否均匀?(不均匀)
那些地方人口稠密?(亚洲的东部和南部,欧洲,北美洲的东部)
学习课本内容:极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高位地区、地势高峻的高原、山区,人口稀疏。
四人分工合作完成77页活动第2题。
自主完成77页活动第1题。
三、人口问题
1、人口增长过快带来的问题
播放图片:
学生感受人口增长过快带来的问题。
学生讨论:人口增长过快除了图片中的问题外,还带来什么问题?
启发学生思考。(固体废气物,噪音污染,世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。)
2、不同的人口政策
为了解决这些问题,我们人类应该怎么办?那么人口过多会给社会各方面带来不利影响,是不是人口越少越好呢?
自学阅读材料
小结:我们人类必须要控制自己的数量,做到有计划的生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境资源相协调。
3、乡村人口向城市迁移
随着世界人口不断增长的同时,许多国家还出现了乡村人口大量向城市迁移的现象。?
提问:乡村人口向城市迁移的主要原因有哪些?
小结:城市经济发达,交通便利,就业机会多,生活条件好,教育医疗等条件好。
那么乡村人口大量涌入城市对城市发展会带什么样的影响呢?
对学生的回答做出评价。
四、不同的人种
1、看图片认识三个主要人种:黄种、白种、黑种
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