(人音版第四册音乐.doc

教 师 姓 名： 胡 颖 科 组： 音 乐 时 间：2013至2014学年度第二学期 教材来源 第四册第一课《春天来了》第一课时 教学目标 一、学唱歌曲 《 大树妈妈》 ，感受歌曲轻柔、甜美的情绪，并能以亲切、柔美的声音演唱，唱准八分休止符。 二、通过表演歌曲，侧重用律动来提升听辨别能力。 课时内容 表演歌曲《大树妈妈》 教学重难点 用轻柔、甜美的声音表现歌曲 教学准备 多媒体 钢琴 若干 “ 小鸟”的头饰。 教 学 过 程 组织教学 学习习惯的强调 课堂组织纪律、排队习惯、听唱习惯、使用葫芦丝习惯。 三、演唱歌曲 《 大树妈妈》 （一）完整聆听歌曲，感受歌曲轻柔、恬美的意境。 （二）多遍聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。 如：让学生边听边模仿大树妈妈哄鸟宝宝睡觉的样子；随音乐划旋律线；听听这是一棵怎样的大树妈妈等，让学生在充分感知歌曲意境的同时，记忆旋律，熟悉歌词内容。 （三）以模唱法学会歌曲。采用 “ ｌ ｕ ”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求学生以轻柔的力、甜美的声音演唱。 （四）引导学生关注并逐步听辨出歌曲 “ ”（ ０ ）出现的地方，再通过拍手、跟着老师模唱、对比演唱等方法，唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻巧、短促。 （五）摇一摇，唱一唱，鼓励学生用轻轻的摇摆动作 （ 注意：要和着音乐节拍）及轻柔的声音来歌唱，抒发自己心中对春天的爱，对大树妈妈的爱，对大自然的爱。 （六）以 “ 你为大树做了什么？ ”为话题，引导学生展开对 “ 爱护树木、保护绿色”的讨论，增强学生的环保意识。 四、表演歌曲 （ 一 ）师生合作表现歌曲。以歌曲 《 大树妈妈》为背景音乐，师生分角色表现春天的美。 如：教师扮演大树妈妈，若干学生带上小鸟头饰扮演 “ 小鸟” ，先做即兴自由的表演。 （二）在教师指导下有目的的表演。教师扮演大树，按歌词大意即兴表演，要求扮 “ 小鸟”的学生，围绕大树成圆圈，有节奏地舞动双臂 （ 翅膀） ，当听到歌曲有八分休止符的地方做“ 蹲起一次”的动作，练习听辨能力和反应能力。 （ 三）分组表演。在明确游戏的要求后，可分成若干小组进行表演，学生自选角色分工合作和相互学习、交流与评价。教师可以在八分休止符出现的地方用木鱼敲击一下，给予提示。也可以几只 “ 小鸟”轮流做 “ 蹲起一次”的动、作。大树妈妈的动作也可以由两至三位学生合作，如：双手合拢举过头顶；双手抱胸；双手相握高举；双手展开搭肩抱圈等。由学生自己设计和组合大树的形象动作，教师做适度引导。 课堂小结 教学反思 在体验和表现这首歌曲的意境中，教师要始终要注意语言的引导作用。如唱连音时这样引导：“ 不要把鸟宝宝吵醒了” ；唱带有八分休止符的歌词时这样引导：“ 鸟宝宝真调皮，我们把这个字唱得再轻巧些！ ” ，只有让学生能身临其境地扮演歌曲中的角色，去体会歌曲的情感，才能把歌唱好、唱美。 教材来源 第四册第一课《春天来了》第二课时 教学目标 一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 二、通过节奏游戏，培养学生稳定的节奏感及专注的音乐聆听习惯。 课时内容 表演歌曲《郊游》 教学重难点 用轻柔、甜美的声音表现歌曲 教学准备 多媒体 钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 二、演唱歌曲《郊游》 （一）复习《 大树妈妈》 （二）导入新课 《大树妈妈》是一首优美抒情的歌曲，接下来我们听到的歌曲又是怎样情绪的一首歌曲呢？ （热情、活泼） （三）用多种聆听法，熟悉歌曲旋律及歌词内容。 如：在歌曲的音乐声中做节奏律动，引导学生按照节奏设计体态律动的动作，熟悉歌曲的节奏和旋律。 （四）用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。如：拍手读、踏步读、跟音乐读等多种形式朗读歌词。 （五）通过师生对唱、生生对唱学唱歌曲。 （六）在对比歌曲中相同与不同的旋律时，教师用示范的方法指导学生唱出非连音和连音。 用自制的沙槌为音乐伴奏。可以按照节奏，也可以让学生自由设计。 三、《 郊游》节奏游戏 （一）在音乐伴奏下，逐一出示四条节奏，引导学生随音乐做动作， 图表示做体态动作（ 可以模仿教师或同学做动作，也可即兴编创动作） 。 ① 　 ② 　　　 ③ 　 　　 ④ 　 （二）在学生熟练掌握后，按乐句拍击①—④条节奏，也可以让学生站起来在踏步的地方走动，在休止的地方喊 “ 嗨” 。 （三）视学生掌握情况，有能力的班级，教师可以不断