泉城教学设计6选读.doc

泉城教学设计 年 级 四年级 主备人 江玉婷 所在学校 开发区第四小学 单 元 第三单元 课 题 8泉城 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵全文。 2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学重难点 1、背诵全文。 2、通过朗读领会济南泉水的特点，感受其美丽、神奇。 教学准备 多媒体 教学挂图。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、精读第一自然段。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。看—— 　 出示多媒体课件：日光城　　 重 庆 　　　　 冰 城 拉 萨 　　 羊 城 哈尔滨 　　　　 泉 城 广 州 　　　　 山 城 济 南 　　　 石 城 南 京 　　　 2、（板书课题：泉城）齐读课题。有人去过泉城吗?出示多媒体课件泉城的图片 3、交流对泉城的了解。 （地理位置；名泉名景；……/教师可作适当介绍） 4、济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？就让赶快我们打开课本一起去探索、欣赏吧。 二、初读课文，整体感知。 1、初读要求： （1）一读：自由读课文，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。 （2）二读：默读课文，读读画画写写，济南泉水哪儿给你留下的深刻感受。 2、生按要求初读课文，师巡视。 3、检查初读情况。 （1）开火车先读生字再新词，出示： 一亩 悬崖 洞穴 占了 往上冒 三堆 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 清澈见底 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 趵突泉 （提示悬崖、冒的书写） （2）同学们字词音读得不错，那你们对朗读课文有信心吗？指名读课文，师生点评朗读字音句顺情况。 （3）泉城什么最吸引你，给你留下了什么感受？（要求结合课文内容稍加阐述） 三、品味语言，感知名泉。 1、自由仔细读第一自然段，圈画出让你有感触的词语，联系上下文想想它们的意思？从这些词你感受到了什么？ 2、指名读第一自然段。交流所画词语以及感受。 （1）自然：自然而然，说明济南泉名气大，很有代表性。 说话练习：说到扬州，自然会想到 说到北京，自然会想到 说到 ，自然会想到 （2）七十二泉——如七十二行、七十二变，是概数，说明泉数量多以及姿态多。 （3）白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落——形象逼真地写出了泉水的形态美。虎啸狮吼——说明泉声很响。秋雨潇潇——说明泉声很低。 相机出示：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的……秋雨潇潇。 ①你眼前仿佛看见了什么? （读相应的句子）把这美景读出来。 ②你听见了什么？（读相应的句子）让我们一起也来听听这泉声！ ③自由连起来读这句话，再次感受泉的特点。 ④指名读。 ⑤师引背这些泉有的……有的……有的……有的……。 ⑥这段话在写作方法上有什么值得我们学习的？（排比、比喻） ⑦说话练习：文昌广场上的喷泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 。有的 ，好像 ；有的 ，好像 。 小结：济南的泉千姿百媚，一齐背第一自然段。 四、布置作业。 1、背诵第一自然段。 2、读读抄抄书后3词语。 3、仿照书中语句用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。（夜晚的烟花……） 第二课时 教学内容： 1、了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点。 2、有感情地朗读课文第二、三、四、五、六自然段，能够背诵。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 师引背：说到济南，自然会想到……这些泉有的……有的……有的……有的……。其中最著名的要数……、……、……和……了。 板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。 这四大名泉究竟在济南的什么位置，又有什么特点呢？让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。 二、精读课文，品味名泉。 （一）品味“珍珠泉” 1、自由读第二自然段。 2、谁来读第二自然段，交流：珍珠泉在哪儿？ 3、你所见到的珍珠泉什么样子，有什么感受？ 4、交流，指导有感情地朗读。 （1）泉水从地下往