让它们自由生息选读.doc

14、让它们自由生息 教学目标 １、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 ２、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 ３、认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。 教学重点 1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。 2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 教学难点 1、理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。 2、“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。 教学课时：三课时 教学准备：小黑板、教学挂图、课件 教学过程: ? 第一课时（总：44） 教学内容： 初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 教学目标： 扫清文字障碍，初步感知课文内容。 理解“钢筋、收割、赴宴”等词语。 正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 学习理解本课生字新词。 概括课文主要内容。 教学准备：小黑板，教学挂图。 教学过程： 一、谈话引入： 1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？ 2、看，这是世界上著名的日内瓦。（出示 挂图）这座城市有什么与众不同的的地方？ 3、今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。 （学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 4、齐读课题。 5、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？ 二、自读课文，自学生字。 1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 （1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。 (2)指名认读、齐读生字。 注意：“屑”读作“xie”,不要读成“xiao”；“啄”读作“zhuo”,不要读成“zhuo”。 (3)口头组词。 （4）学习生字交流记忆的方法。 2、理解词语，指导书写。 （1）“筋”：指什么？了解它是动物、人体中的一部份。你在什么地方见过钢筋？它是做什么用的？ （2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？ （3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、） （4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词） 3.检查字音掌握朗情况。 （1）指名让学生朗读分段朗读，然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 三、默读课文，整体感知，提出问题。 1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？ 2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？ 小结。 文中的日内瓦掩映在绿树中，湖光山色，布局合理，随处可见的公园内，古树参天，鸟语花香，幽静美丽。 布置作业。 1、正确书写生字新词。 2、熟读课文。 教学反思: 第二课时（总：45） 教学内容：熟读课文，理清文章脉络。学习第一自然段。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2、理清文章脉络，说出段意。 3、巩固生字新词。 教学重点： 1、复习巩固生字新词。 2、理清文章脉络，概括段意。 教学难点： 体会日内瓦对大自然的热爱之情。 教学准备： 写有段意的小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1、听写生字词。 2、通过上节课的学习，你懂得了什么？让学生说说 二、再读课文，理清课文的脉络。 1、分组读课文。 2、小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 3、各个小组先互相交流，进行改进。 4、反馈学习情况：指名学生发言。 5、最后教着出示小黑板的段意，让学生比较。 6、让学生自己朗读自己喜欢的段落或语句。 三、学习课文第一自然段。 1、全班齐读课文第1自然段。 2、你读懂了什么？ 反馈：主要介绍了日内瓦这座城市的特点——油画般的湖光山色。 1、你知道日内瓦吗？ 2、学习“学习链接”，教师简介。 3、听了老师的介绍，你认为日内瓦是一座怎样的城市？ 四、小结。 1、全文分两部分写的。第一部分是对日内瓦总得介绍。第二部分是课文的重点部分，写野草和鸟儿可以在这里自由生息，是从两方面来写的。