《金属》说课精讲.ppt

钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好等。尤其是抗腐蚀性能非常好，即使把它们放在海水中数年，取出后仍光亮如新，其抗腐蚀性能远优于不锈钢，因此被广泛用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通讯设备等 6、课堂小结 通过本节课的学习我们知道了常见金属的共性和不同金属的特性，金属的性质决定它的用途，但不是唯一决定因素，知道在纯金属中熔合一定量的金属或非金属可以制的合金，合金有更优良的性能，具有更广泛的应用，也知道了钛和钛合金是一种新型的金属材料。 7、巩固提高 1.在日常生活中，我们有很多的做法都是在不自觉中运了金属的某些性质，如：烧菜用的铲勺是铁制的，但一般都要装木柄，是因为铁具有 性；铁块可以制成铁丝，是利用它的 性；做电线铝比铁好，说明 ；用钛合金做轮船外壳不选钢材，反映____________ . 导热 延展 铝比铁的导电性强 钛合金比钢铁耐腐蚀 ⑵钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（　　） A、用于核潜艇设备的制造；　 B、用于制造航天设备； C、用来做保险丝； D、可用来制造人造骨。 C 8、布置作业 开放性作业：利用金属的性质你还能想到开发新的用途呢？金属还有那些化学性质呢？ 五、板书设计 金属的性质决定其用途，但不是唯一因素，还要考虑，价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收及对环境的影响。 ２、合金特征：合金比组成的金属的硬度和强度大，抗腐蚀的能力大大提高，熔化的温度比组成金属的熔点低。 １、合金：合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的金属特性的物质。 * * 课题1金属材料 　　　在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容既衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和高中物理选修3—3第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。 一、说教材 1、教材地位和作用 2、教学目标 （1）知识与技能 ①了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。 ②认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 ③知道生铁和钢等重要合金材料。 （2）过程与方法 ①学习收集、整合信息的方法。 ②学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。 （3） 情感态度与价值观 ①认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。 ②培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 3、教学的重点和难点 ①教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 ②教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 重、难点分析：根据新的课程标准、教材内容设置以及对今后教学的影响，本课的教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系。但物质性质又不是唯一因素是个难点，结合生活的实例突破该难点。 二、说教法 　　根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努力做到教法与学法的最佳组合。 教法：情景式教学、探究式教学法 教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、交流、讨论、归纳总结。 教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异。 三、说学法 1、学情分析 　　金属材料对于学生来说是非常熟悉的，但是对物质的性质决定物质的用途认识还不够，尤其是物质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说还是一个很模糊的概念，让学生通过自己动手探究，通过结合生活，让学生的学习又生活走向化学，又从化学走向生活，有浅入深，有感性到理性，符合认知规律，更有利于激发学生的学习兴趣，为学生学习本章知识奠定了基础。 2、学法指导 　　本节课充分发挥学生