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我懂得礼让 阳光外国语学校 王晓岚 教学目标： 知道文明礼让是心智成长的一个方面，体会其重要性。 了解不同情形下文明礼让的言行，理解礼让应该是一种相互的、自觉的行为。 能在小组合作的活动中大胆表现，提高处理生活问题的能力，学会礼让的具体做法。 教学重点： 了解文明礼让的场合与具体做法，体会其重要性。 教学难点： 能根据实际情况做到文明礼让，体会自己心智的成长。 教学准备：教师：制作课件。学生：收集礼让小故事。 教学课时：一课时 教学过程： 活动一 故事导入，体会礼让的重要性 师：让我们来看一则童话故事，题目叫做《两只羊过桥》。它们之间发生了什么事呢？（播放媒体《两只羊过桥》） 提问：这则故事讲了什么？你有什么想法？（学生交流） 师：如果两只小羊学会谦让，它们还会掉下水吗？（生：不会）看来啊，谦让真的很重要（板书：让）。谦让，自古以来就是中华民族的传统礼仪（板书：礼）。 师：下面，老师给大家介绍一位小朋友，他生活在1800多年前的东汉时期，他的名字叫孔融，他就是一个礼让的好孩子，我们一起来听听“孔融让梨”的故事。（播放媒体《孔融让梨》） 提问：孔融是怎么样让梨的？（学生交流） 师：课前，老师请大家收集了一些礼让的小故事，一起来交流一下吧。（生交流课前收集的礼让小故事。） 小结：所以，我们说——（板书：文明礼让很重要，学会礼让麻烦少）。在生活中，我们就要像孔融……一样，要学会礼让。 （教学说明：利用媒体播放童话故事来进行导入，既引起了学生的学习兴趣，增强了趣味，同时也让学生在观看故事和交流过程中体会到了礼让的重要性。师生介绍礼让小故事，不仅培养了学生收集资料的能力和口头表达能力，还能给学生提供一些礼让的示范，让学生初步感知礼让的做法，为下面的教学做好铺垫。） 活动二 解读教材，了解礼让的做法 师：有个小朋友叫小明，星期天他可忙了。上午他在家里招待小客人，下午他乘公共汽车去游乐场玩。我们一起来看看，他在这些场合下是怎么做到文明礼让的呢？请大家选择一到两种场合，和同桌交流一下。 学生一边交流，教师一边归纳并板书。 让比我小的伙伴先玩。（这样玩，你感觉怎么样？） （板书：伙伴比我年龄小，让他先玩不争吵。） 让客人先吃。（如果你是小客人，你有什么想法？） （板书：当好文明小主人，对待客人要谦让。） 让需要帮助的人先坐。（请你夸夸他。） 让有急事的人先用。（如果不让，会怎样？） （板书：别人有事有困难，热心帮助要记牢。） 在生活中，还有哪些情况下，你也做到了礼让？（全班交流） 小结：小朋友和小明一样，都长大懂事了，成为了文明礼让的好孩子了。 （教学说明：创设情境，把教材上的图片串联在一起。每幅图片都设计了一些有针对性的问题，帮助学生进一步理解教材内容，让学生在交流中了解不同场合下的礼让的具体做法。） 活动三 解决问题，深化对礼让的认识 出示教材上的两个情境： 老师让我7点看电视节目，但是爷爷奶奶在看电视剧。 小明把自己心爱的玩具让给客人小刚玩。小刚玩了很长时间，但是不给小明玩。 小组任选其中一种情境交流：大家来出出主意，看看有什么好办法解决？ 小组代表汇报第一种情境的做法。 你该怎么对爷爷奶奶说呢？（你能大胆发言，请组长给你一个五角星） 师小结：我们要做到谦让有礼，还要讲究方法，才能两全其美。 小组代表汇报第二种情境的做法。（你能大胆表现，请组长给你一个五角星） 师：小明做到礼让客人了吗？如果你作为另外一位在现场的小客人，你会对小刚说什么呢？（学生交流） 师小结：礼让不是一味的迁就，礼让是相互的，还要靠我们自觉做到。（板书：相互礼让要自觉） （教学说明：运用小组合作的方法，对两难问题进行分析和解决，深化了学生对于礼让做法的认识，同时也提高了学生处理具体生活问题的能力。） 活动四 小组合作，实践礼让的行为 教师出示情境：（生活中，遇到这些情况，我们该怎么办？） （1）电梯来了，我身后来了一位坐在轮椅上的残疾人叔叔，他也要上电梯。 （2）活动课上，老师让我们四个人一个小组活动，可是每组只发了一只皮球。 （3）小朋友一起乘车去春游，上车的时候选择座位。 2、学生小组合作，任选一种情境，讨论做法以及如何表演。 3、请几组代表上台表演，师生共同评议。（评价是否做到礼让，是否大胆表现） 4、小结：在很多公共场所，只有我们做到文明礼让，才能让社会更和谐、生活更美好。（板书：人人生活更美好。） （教学说明：在小组合作中，利用表演的方式，调动了学生的学习积极性，让学生在具体的生活情境中实践了礼让的行为，学以致用，回归生活。） 活动五 揭示课题，总结课文 师：通过今天的学习，你学会了什么？（学生交流） 补全课题：我懂得礼让（学生齐读课题）。 师：老师把今天我们学习的内容编成了儿歌，一起来读一读吧。 学生齐读儿歌。 总结：通