教材开发《趣味歇后语》.doc

?语文综合性学习第九册 趣 味 歇 后 语 梁协平 老师的话 同学们，歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜语的谜面起到了打比方的作用，后半截是解释、说明，像谜语的谜底，十分自然贴切，起到了形象生动说明事物的作用。 说歇后语时可以把两部分都说出来，也可以只说前一部分。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语在使用时往往只用前半部分的比喻，而“歇”去了后半部分的说明，让听话的人、看书的人自己去揣摩领会，“歇后语”的名称正是这样得来的。“他要是能办成这件事，那是西边出太阳。”“西边出太阳”，比喻说明“不可能”。“歇”去了“不可能”，话说得既简洁，又含蓄，真叫一举两得。这也就使歇后语具有诙谐幽默、富有哲理、趣味性强的特点。 ?山顶红旗 知识目标：通过活动了解歇后语的特点及作用，丰富学生的歇后语仓库。 能力目标：通过活动，培养学生的竞争意识和团结协作的精神。 情感目标：体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。 热身运动 搜集资料：以小组为单位，广泛收集歇后语。我们可以从教科书中找寻，可以到购书中心或书店购买有关歇后语的书籍，还可以上网有哪些信誉好的足球投注网站，摘录你喜欢的歇后语。 整理资料：歇后语搜集后，可以按：歇后语内容、动物、数字、来自书籍、表情达意等进行分类。整理后，你们小组用什么形式汇报交流呢？根据搜集的歇后语练习诵读，选择自己喜欢的方式学习，可以是举行一次小型的歇后语知多少比赛，可以根据歇后语内容编一个小品，可以猜谜的形式展示（如猜上半句或下半句），也可以根据歇后语内容画一幅画…… 交流分享 小组展示交流。 组长汇报小组搜集歇后语情况。 选择自己喜欢的形式进行汇报。 2、开展竞赛，活跃思维（以小组为单位，参与比赛） 把全班分为四个小组，可以分别为自己小组起一个别出心裁的名字。比赛设立两个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多、表现最好的一个组，最踊跃参与奖四名。 “蛇吃黄鳝——比长短”：据歇后语的前一部分，说出后一部分。 每组分别完成10句歇后语，在规定的时间内完成，对一个加1分。 （2）“诸葛亮草船借箭——有把握”：歇后语造句 日常生活中，说话或者写文章，如果在适当的地方用上歇后语，不但诙谐、幽默，而且富有哲理。下面请各小组在规定的时间内完成5个歇后语造句，每个造句至少用上一句。意思表达完整、清楚的可得满分—10分。否则，酌情扣分。 （3）“骑驴看唱本－－走着瞧”：看图说歇后语 （出示四幅图——每小组一张，完成后展示，全对的小组可得10分） （4）“张飞穿针——粗中有细”：看谁找得准 做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。”然后两人完整地将歇后语说一遍。看哪个小组同学反应最快，找得最准。反应最快的加5分。 （5）“貂蝉唱歌——有声有色”：看谁演得好 每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。演得精彩、趣味性强的小组可得满分—10分。否则，酌情扣分。 活动结束，评出名次。教师总结，适当进行奖励。 继续前进 继续搜集趣味性强、易于记忆的歇后语。 “诸葛亮当军师——办法多 ”，看哪组同学搜集得多。 “孙猴子七十二变－－神通广大”。编写一段话，要能用上三个歇后语。 看谁最棒 活动效果评价表 评价 项目 具体内容 评价等级（自评） 评价等级（小组评） A B C D A B C D 情感 态度 1、积极参与活动 2、主动提出建议 3、不怕困难与辛苦 合 作 交 流 1、主动和同学配合 2、认真倾听同学的观点和意见 3、对班级和小组学习作出贡献 学 习 技 能 1、活动形式新颖 2、会用多种形式搜集、处理信息 3、实践方法、方式多样