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苏州市第一中学 齐顺青 2009年江苏省 地理高考试卷分析及启示 一.高考试卷的特点 1．全面考查知识点，突出了以图表分 析为切入口的特点。 覆盖面大，包括了地理必修1到必修3几乎每章的知识点，以及高中选修和初中地理的部分基础内容。 仍然沿袭以前的高考特点，注重运用图表分析问题的考查，以图像切入考查学生解决实际问题的能力，考查学生获取信息、分析信息的能力。 试卷的地理学科特色显著。整套试题共使用了20幅图像，涉及景观图（选择题1、8，选做题C）、统计图（选择题12-13，选做题D）、地理事物分布图（题14-16）、示意图（题5-6，题9-11，题28，题30A，题30C，题30D）、关联图（题14-16）、区域地图（题21-22，题25-26）、等值线图（题27）、产品说明图及规划图（题23-24，题30B）。地理教学中好多类型的图像都考查到了。每题都配有说明材料，强调地理的图表解读能力和材料分析能力，充分体现了地理学科的特色。 必修1：37分 . 地球公转的地理意义（题4）2’ 气候类型及特征（题19，题1，题7-8，题21）12’ 锋面气旋与降水分布（题27）8’ 等高线（题27） 等压线与风向判断（题27） 洋流分布及影响（题20）3’ 地壳物质循环（题5-6）4’ 自然带（题1-2）4’ 自然灾害（地质灾害）（题27，题30A）3’+1’ 必修2 : 30分 人口数量变化（题12-13）4’ 城市区位与河流（题27）4’ 城市功能区及成因分析（题28）10’ 城市化交通与生态环境（题17）2’ 农业地域类型（题14-16）4’ 工业集聚与分散（题23-24）6’ 必修3：26分 区域差异分析（题29） 11’ 区域资源、环境与可持续发展（题21-22，题30D环境保护） 6’ 区域综合开发与可持续发展（题9-11）4’ 地理信息技术（RS）（题27）1’ 自然资源（能源问题）（题17-18）4’ 中国地理 4分 区域自然特征（题7-8） 世界地理 3分 区域空间定位及特征（题19） 选修部分 20分 2、过度平稳，保持了连续性。 表现在形式和难度两个方面。一是题的形式上与往年基本相同，分为单选题、双选题和综合题，数量上与去年持平，让学生比较容易接受，不会产生心理压力，有利于考生的正常发挥。 二是从难度上看，一卷选择题特别是双选题难度较去年有所增大，二卷难度与去年相当。试卷的总体难度较去年略有提高。以中等难度题为主，加以个别较难题。但总体不怪不偏，对于大多数考生而言能够用平时所学的知识加以解决，少数较难的题目，使考生拉开差距，有利于高校选拔人才。这是今年与往年试卷的明显区别。 选择题较灵活，得分比较困难。比如第3、4题涉及的“水半球”、“陆半球”，在初中地理上有过这种说法，有些学生对初中区域地理根本没有学好，再要结合南、北半球，东、西半球，昼、夜半球等，考查学生的地理空间分布及有关地球运动的知识，基础扎实的同学才能做对，区分度较高；又如，第5、6题“图3为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环 境和变质环境，箭头线代表不 同的地质过程。提法新颖，迷 惑度较高。 双项选择题要全对才能给 分，往年是只答一个答对也能给分，这也增加了得分难度。综合题难度相对较小，并且有别于去年，给了很细的得分点，这有助于学生答题，提高得分率。 3．注重基础知识的考查，主干知识考查为主 以课本为载体，体现知识的拓展与延伸，充分考查学生的知识联系能力，逻辑思维及空间思维能力，以及学生对知识的理解与迁移使用能力。 如选择题的第5题和第6题，地壳物质循环图，各种复习材料上都有，学生平常学习时也多注重各类岩石之间相互转换的主要环节，很少去考虑岩石之间相互转换的过程中一些环节，考生看到这个图时，首先比较熟悉，但做题时又必须仔细回想课本上对这些内容的讲解，把握各类岩石的形成原因，充分的联系课本，结论并不难找到。 再如第12题，学生对图6 （某地区育龄妇女平均生育 子女数变化曲线图）还是不 陌生的，但题干的要求却拐 了个弯，