《条条大路通罗马》教学实录.docVIP

《条条大路通罗马》课堂实录 ——作文系列训练之多角度立意 中兴县宁兴学校教师 王艳莲 时????间：20年月日星期上午第节?????????????????????????????授课班级：学初（1）班执?教?者：（一级教师）师：（） 师：（学生沉默片刻，有人嘀咕：一个老人） 师：是人还是头像？生：??? 师：确定吗？看好了，现在就是见证奇迹的时刻。师：（一边切换画面一边问）现在呢？（指着一名学生问） 生：一位公主。 师：很年轻，很漂亮的少女，对吗？ 生：对。 师：这就是老师的魔术，把满脸皱纹的老太太变成了青春美丽的少女。 （学生笑） 师：有哪位聪明的同学看出什么秘密吗？（沉默）其实这是一幅图，（故意顿了顿）想知道老师怎么变的魔术吗？ 师：看好了（切换到图片变化过程图）这回明白了吧？ 师：很好。?[创设情境，导入新课。被用作开启学生发散思维的钥匙，]师：其实，刚才同学们的不同解读，就是围绕话题“”，展开发散思维，进行多角度立意的结果。古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。由此可见立意是多么的重要。那么，什么是立意呢？?生4：立意就是确立文章的中心思想。?生5：立意就是确定文章的主题。师：对！立意有哪些要求呢？?生6：鲜明，准确。?生7：深刻，而且要新颖。师：说得真好！总之，立意要做到：准确、鲜明、深刻和新颖。（板书）其中准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。现在我们进行较高层次的立意训练——作文多角度立意训练。（课题）“条条路通罗马”，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。?[从什么是立意，到立意的要求，从立意的两个层次，到本节课的训练目标…… 生1：看到笑脸，想到当我考试成绩很好时候老师个妈妈灿烂的笑容。 师：我儿子也是这么想的。 生2：三角形有稳定性，下面的两个脚就像人的脚，支撑着身体，然后脚踏实地一步一步向上爬。 师：你很有思想，你就是那个脚踏实地的人，你用行动诠释了它的含义。 生3：三角形像金字塔，就向人生向成功迈进的过程。 生4：三角形就像年轻人棱角分明，后来在不断的碰壁中，被生活打磨的圆滑光溜，没了棱角。 师：然后，就不再总是和人有争吵，生活中少了些烦恼，多了些笑容，这样三个图就都用上了。说的多好，把两个图联系在一起，揭示了一个深刻的生活哲学。 …… 师：看得出通过前面的训练，同学们思维的大门已经被打开，不过在刚才的抢答中老师发现，没有一个同学可以从文学作品中找到联系点，比如：看到这个圆，我们会想到圆满，而人生并不会有真正的圆满，关于这个哲理，苏轼在一首诗歌中做出了精辟的理解——（故意拖长，看着学生） 生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 师：所以，多角度立意不但能从生活的角度去思考，还可以挖掘你丰厚的阅读积累，丛中寻求你思维的火花，创作的灵感。 ?师：请同学们看清上的作文题，认真思考，写出不同角度的立意。分钟后让大家自由发言。?（全场寂静。学生思考，动笔；教师巡视。分钟后）师：现在请大家停笔。谁愿意第一个发言，把你的立意端出来让同学们共享？?（稍作等待，一生举手）生8：我想到社会上的腐败之风。?我想到一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。?我想到春风，想到朱自清先生在《春》一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这让我想到了最伟大最深沉的母爱，独处异乡的我一想起它，心里就涌上一阵阵的温暖。?师：真让人感动！继续讲下去。?生8：（接着）我还想到自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。师：师：请同学注意，在联想的基础上，要尽量用简洁的句子来表达立意。刚才这位同学开了第一炮，我相信其他同学的立意肯定也不错，谁来说？?生9：我想到风气，社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。我还想到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。师：很好！你既关注社会生活，又有对人生的思考，立意表达明确，而且比较深刻。?我想到社会上的风气，好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，我们要多接触健康事物。生12：我想到流行风，想到见风使舵的人。?师：流行风有哪些呀？?生12：崇拜偶像之风，追星之风，交笔友之风。?生13：（插嘴）还有校园里刮起了“韩流”，来自韩国之风。师：对这些追星之风、崇拜偶像之风该怎么对待呢？请嘉宾同学发表意见好不好？（学生鼓掌）生：追星，崇拜偶像可以丰富我们学生的课余生活，扩大视野，还可以从歌星的成长道路吸取力量，受到教益。但追星也应该适度，毕竟我们不能把所有时间和精力都花在追星上，应该以学习为重。?师：这种意见你们能够接受吗？（学生鼓掌，气氛热烈，情绪高涨）还有什么独到的立意呢？?师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”