2015年新审核人教版六年级下册数学第二单元百分数要点分析.doc

第二单元 百 分 数（二） 单元分析: 百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。 教学要求： 1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。 3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题 教学难点：利息的计算 课时安排： 折扣……………………1课时 成数……………………1课时 税率……………………1课时 利率……………………1课时 学会购物………………1课时 第一课时 折扣 教学内容：折扣（课本第8页例1） 教学目标： 1、让学生在商品打折销售的情境中理解2．3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点：理解 复习 口算 18×90%= 200×80%= 540×70%= 210 ×50% = 300×95%= 300×26%= 二、理解?1、利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。?????? 2、?“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？ 3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。 4、小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。 5、问：?、180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 1、理解分析：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？ 求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？ ×85%＝（元）×90%＝（元）＝（元）×（1-90%）＝（元）、（一） 填空 1、商店有时降价出售商品，叫做（ ），通称（ ） 。几折就表示（ ），也就是（ ）。 2、（1）九折是十分之九，改写成百分数是（ ） 表示现价占原价的（ ）%。 （2）八五折是（ ），改写成百分数是（ ） 表示（ ） 占（ ）的（ ）% 八八折是（ ），改写成百分数是（ ） 表示（ ） 占（ ） 的（ ）% （二）第8页做一做 学生独立完成并说出各折扣表示的意思。 （三）解决问题 1、一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？便宜了多少元？ 一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：这件羽绒服是打几折出售的？ 五、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 第一课时 成数 教学内容：成数（课本第9页例2） 教学目标： 1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。 2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解?解决解答有关“成数”的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、填空 ①四折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 ②六折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 ③七五折是十分之（　　　 ），改写成百分数是（　　　 ）。 2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售这条牛仔裤原价多少元? 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？×（1-25%）=262.5（万千瓦时） 或者引导学生列出： 350-350×25%=262.5（万千瓦时） 四、巩固练习 1、三成=（ ）%； 五成六=（ ）%； 八成三=（ ）%； 2、第9页做一做 3、解决问题 （1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？理解纳税的含义和纳税的重大意义能计算一些有关纳税的问题培养学生的依法纳税意识。教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。教学难点税额的计算。： 一复习 1、口答算式。 （1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？ 2、什么是比率？ 二、介绍有关纳税的知识??纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入